Sequencias Didaticas De Matematica

Teoria de Van Hiele, mas após a prévia entregue e a discussão sobre o tema com a professora, decidimos fazer um estudo mais aprofundado de apenas uma das secções, a parábola, com uma sequencia didática que explicasse com clareza suas propriedades e origens, assim como aplicações no dia a dia. Como a sequencia didática ficaria muito longa, tiramos deste trabalho a elipse e a hipérbole. Público alvo: alunos do 1º ano do Ensino Médio Objetivos de aprendizagem: Fazer um estudo…

O Ensino da Matemática nas Classes de Alfabetização: Como é? Como Deveria Ser? Autor: Jónata Ferreira de Moura Data: 18/05/2009 RESUMO Entendendo que a educação é a sustentabilidade de uma nação e que os avanços matemáticos influenciam na vida organizacional do planeta é que esta pesquisa vem buscar o entendimento dos conceitos matemáticos que os pequenos produzem na educação infantil, analisando os avanços que a Matemática pode desenvolver nas crianças nessa etapa…

educação principalmente na base, ou seja, nos anos inicias aderindo aos programas ofertados pelo MEC e buscando dar subsídios para um bom aperfeiçoamento dos professores alfabetizadores ofertando Pro letramento no ano de 2012, na área de linguagem e matemática, e no ano de 2013 aderiu ao PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), programa que tem por objetivo alfabetizar todas as crianças ate o 3º ano do Ensino Fundamental. Quedas do Iguaçu conta com 1621 alunos…

No livro de Lorenzato, ‘Para aprender matemática’, ele fala sobre o prejuízo educacional que a mais temida das matérias escolares causa não se restringe à escola, pois muitas pessoas fogem da matemática por preconceitos referentes a ela. Porém na escola o sucesso ou fracasso dos alunos diante da matemática depende de uma relação estabelecida desde os primeiros dias escolares entre a matemática e os alunos, onde o professor tem um papel fundamental na aprendizagem dessa disciplina. É…

GOVERNO DO ESTADO DO ACRE SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE ENSINO SEQUÊNCIA DIDÁTICA/PLANO DE AULA DADOS GERAIS PROFESSORA: Rayfran Diniz dos Santos DISCIPLINA: ANO/SÉRIE: Matemática 8º ANO A SEQUÊNCIA: 2 TEMPO PREVISTO: 3 semanas CAPACIDADE/OBJETIVOS  Produzir escrita algébrica em situações problemas matemática.  Identificar situações problemas composto por expressões algébricas.  Identificação de equivalências entre expressões algébricas que…

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SILVA GAMA PROFESSORA: Cristiane Montichel Quintana. 3º ano SEQUÊNCIA DIDÁTICA TÍTULO DO PROJETO: “Só um minutinho.” ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem oral e escrita, Operações Matemáticas. TEMPO ESTIMADO: 3 aulas. PRODUTO: Escrita de um bilhete para o Senhor Esqueleto. CONHECIMENTOS/ HABILIDADES: - desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura com fluência e compreensão. - identificar as finalidades e funções da leitura em função do…

visando a produção de marcas gráficas. Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes. Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzido individualmente ou em grupo. 4 Orientações Didáticas Considera-se aqui a utilização de instrumentos, materiais e suportes diversos, como lápis, pincéis, tintas, papéis, cola etc., para o fazer artístico a partir do momento em que as crianças já tenham condições motoras para seu manuseio. As…

TEBEROSKY Ana; COLL, César. OS NÚMEROS. IN APRENDENDO MATEMÁTICA – conteúdos essenciais para o ensino fundamental de 1ª à 4ª série. São Paulo: Ática, 2000. p. 10 a 19. CENTURÍON, Marília. NÚMEROS E OPERAÇÕES – Conteúdo e Metodologia da Matemática. São Paulo: Scipione, 1994. (Série Didática – Classes de Magistério). p. 10-19; 32-39. QUESTÕES 1. Explanem sobre as principais funções dos números e exemplifique cada uma delas. Os números tem como função de contar, medir, ordenar e…

INSTITUTO EDUCACIONAL LEÔNDIDAS BRASILEIRO PROFESSOR: Pedro Eduardo Sousa Melo COMPONENTE CURRICULAR: Matemática PERÍODO: 14/07/2014 a 30/08/2014 Plano de Trabalho Docente – PTD Tema Gerador: 1. Proporcionalidade 2. Razões e porcentagem Objetivo: 1.Conhecer as proporções matemáticas e a relação entre as suas grandezas. 2. Construir ou ampliar as noções e o domínio de porcentagem, a partir de sua utilização no contexto social e histórico nas situações do cotidiano

probabilidade condicional, eventos dependentes e independentes. Variáveis aleatórias discretas e contínuas, funções massa e de densidade de probabilidades, função de distribuição de probabilidades, função geratriz de momentos, esperança matemática e esperança matemática condicional. Principais distribuições discretas e contínuas. Variáveis aleatórias multidimensionais. Distribuições conjuntas do tipo discreto e contínuo. Funções massa de probabilidades, densidade de probabilidades,…