Segundo Moreira 2002 O Currículo Não Se Restringe A

.......................................................................................................... 13 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................. 19 1.1. Inserção de FMC no currículo de Física do Ensino Médio .................................. 19 1.1.1. Analisando a opinião dos professores ............................................................ 29 1.1.2. Considerações sobre a inserção de FMC no ensino médio ........

Ensino Superior (IES). Realizar-se-á o estudo da regulamentação dos CST para que se consiga compreender as diferentes estratégias de implementação desses cursos pelas IES. Cabe destacar que as políticas públicas que concebem e regulamentam os CST não são o objeto do estudo, mas que a sua análise, através dos instrumentos legais, torna-se relevante no sentido de serem identificadas as propostas governamentais para a implementação desses cursos e nesse sentido, compreender as…

principal, relacionando-os às teorias educacionais. Objetivos da disciplina  Constituir um campo de conhecimento que se produz na interação entre a formação inicial, a universidade e a instituição escolar.  O estágio é uma articulação entre o currículo do curso de Pedagogia e a realidade escolar, problematizando-a, compreendendo suas raízes, oferecendo, assim, condições para que os acadêmicos possam constituir suas identidades como futuros professores professores. Unidade I  O…

36 Gestão do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Contábeis e o Currículo como Instrumento de sua Concretização Knowledge Management at the University: The Political Educational Project for the Accounting Sciences Course and the Curriculum as Instruments of its Establishment Isac Pimentel Guimarães Mestrando em Educação (UFBA) Vilma Geni Slomski Ph.D em Contabilidade e Controladoria (USP) Doutora em Educação (USP) Mestre em Educação (USP) Professora da FECAP/SP Sônia Maria da Silva

ensino-aprendizagem é que ocorra uma aprendizagem significativa. E para atingir este objetivo os novos conhecimentos devem estar ancorados no que o estudante já sabe. Esta afirmação está de acordo com uma proposição de sua própria autoria citada por Moreira (1999, p. 47), "Se tivesse que reduzir toda a psicologia educacional a um só principio, diria 14 o seguinte: o fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já sabe." O problema da…

METODOLÓGICOS Para atender a questão norteadora e os objetivos deste artigo, optou-se em realizar uma pesquisa descritiva, com coleta retrospectiva de dados. Assim, para o alcance do objetivo geral utilizou o método de Revisão da Literatura, que segundo Madigan (2008) apud Bertolin et al. (2009) é definida como o cuidado guiado pelos resultados da pesquisa, consenso de especialistas ou combinações de ambos. Os procedimentos metodológicos adotados para o desenvolvimento deste…

contidas neste regimento, observando essencialmente as informações referentes à formatação e a plágio. A não observância e o não cumprimento das normas de formatação do trabalho escrito implicarão em nota zero para o aluno e consequemente em reprovação no Trabalho de Conclusão de Curso, tendo o mesmo que cursá-lo novamente posteriormente. O artigo poderá ser produzido individualmente ou em dupla, não sendo permitida que seja produzido por mais de dois alunos. Abaixo seguem todas as datas…

Trabalha a questão da filosofia como uma proposta criticista entre os dogmas na administração pautados na utilidade imediata e no ceticismo com relação ao conhecimento humanístico. Perpassa a discussão sobre a contextualização da filosofia nos currículos de Administração, como agente desenvolvedor do pensamento crítico e de uma visão mais humanística, uma educação para o pensar, como elemento importante para uma formação mais integral e holística do administrador contemporâneo. O artigo…

com a ideia de que, segundo Portanova et. al. (2005), as tecnologias em sala de aula são utilizadas para a construção do conhecimento e, conforme a intervenção do professor, podem apresentar soluções para determinados problemas, de forma que se efetive uma transformação da realidade. Utilizamos como instrumento de aprendizagem a Torre de Hanói, pois esta é considerada um jogo didático, devido ao fato de apresentar regras e servir para fins educacionais. Segundo Dante (2002), o jogo…

alguns de vocês a interação com o ambiente virtual pode trazer dificuldades, enquanto para outros, o acesso e a navegação já estão integrados à cultura pessoal. Pedimos àqueles professores com pouca familiaridade com cursos desta natureza que não desanimem! A nossa experiência tem nos mostrado que, ao longo desses cursos, os participantes vão construindo um modo de aprender significativo com novos recursos tecnológicos, especialmente, o computador e a internet, pois nos dias de…