Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no Ensino Médio

CINTED-UFRGS

Novas Tecnologias na Educação

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Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no
Ensino Médio
Adriana Breda – PPGEDUCEM/PUCRS – [e-mail]
Viviane Beatriz Hummes – PPGEMAT/UFRGS – [e-mail]
Valderez Marina do Rosário Lima – PPGEDUCEM/PUCRS – [e-mail]
Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o processo de aprendizagem do conceito de Função Exponencial no Ensino Médio, a partir da utilização do jogo Torre de Hanói virtual, através do uso de laptops educacionais. Os dados foram coletados por meio de um questionário inicial, para identificação das ideias prévias dos estudantes e por meio de registros em um diário de campo. Em seguida, os dados foram analisados conforme a metodologia Análise Textual Discursiva, de Moraes
& Galiazzi (2007). A partir da análise, emergiram duas unidades de significado: a primeira indica que a ideia inicial apresentada pelos alunos em relação à Função
Exponencial está associada a uma caracterização da linguagem ligada à Função
Quadrática, ao passo que a segunda aponta uma transformação da linguagem natural do entendimento da Função Exponencial para a linguagem formal, isto é, a formalização escolarizada do conceito de Função Exponencial.
Palavras-chave: função exponencial, jogo, linguagem, conceitos.
Virtual Hanoi Tower and the construction of concept of Exponential Function in
High School
Abstract: This paper aims to present a reflection about the learning process of
Exponential Function in High School, from the employment of the virtual game Tower of Hanoi through the use of educational laptops. The data were collected by an initial questionnaire, in order to identify the preliminary ideas and to register in a field journal.
After the data were analyzed according to the Discursive Textual Analysis. From this