Segundo Moreira 2002 O Currículo Não Se Restringe A

habilidades como coerência e o uso correto da gramática em comparação com as técnicas tradicionais já existentes. Alunos de um 9º ano de uma escola pública em Cândido Mota foram submetidos a um circuito de atividades extraídas do Caderno do Aluno do Currículo do Estado de São Paulo e mediadas pelo computador. Os dados coletados indicaram que o nível de proficiência escrita dos alunos participantes foi aperfeiçoado, concluindo que as ferramentas digitais como blogs e wikis são…

especialmente a escola pública, ainda não está apta a interagir com estas mesmas formas e instrumentos, havendo uma grande defasagem entre as possibilidades que o aluno encontra fora e dentro da escola. E os recursos utilizados pelos professores tornam-se, muitas vezes, desinteressantes, não atraindo a atenção dos alunos e não motivando interação, consequentemente, a construção de conhecimento pretendida. Vale frisar que acumulação de grande número de informações não significa,…

LUCIANO JULIO FIRMINO O currículo do Curso de Pedagogia em movimento: como se formam pedagogos na UCG? UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA – 2005 LUCIANO JULIO FIRMINO O currículo do Curso de Pedagogia em movimento: como se formam pedagogos na UCG? Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em educação, sob a orientação da Profª.…

carências relacionadas a estes ambientes. A partir dessa avaliação será possível mensurar a qualidade das estratégias de mediação dos AVA e discutir como deve acontecer a mediação pedagógica. Diante da nova modalidade é necessário que os docentes saibam não apenas usar as tecnologias de comunicação e informação, é necessário compreenderem como se dá o processo de ensino e aprendizagem no ambiente online para uma mediação pedagógica de qualidade. Assim, este estudo adquire relevância…

forma geral, é a qualificação dos egressos em campos específicos do conhecimento. Segundo Palma (2001), esses locais envolvem preparação científica, pedagógica, ética, política e técnica. Segundo Ribeiro; Folle; Nazario (2011), a trajetória docente de um futuro profissional inicia-se nos cursos de formação inicial. Assim, as universdades devem ter cautela e atenção no momento de estruturar e organizar os currículos dos cursos de formação profissional em Educação Física, tendo a…

pedagógicas das escolas para que venham possibilitar a inclusão e permanência de seus alunos. Cabe lembrar que apesar da Educação Especial estar diretamente relacionada ao processo de inclusão escolar, atualmente este último não se restringe a esta modalidade educacional. Não apenas os alunos com deficiência devem ser atendidos nas escolas regulares, mas também todos aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE). (BRASIL, 2001). Esta compreensão é reafirmada na…

professores agredidos e ameaçados e o que está levando a isto é a falta de compreensão de ambas as partes.Um aluno não pode ser excluido de sua escola pela cor de sua pele ,pelo seu jeito de falar,por está gordo ou por ter alguma diferença que saia do padrão.Ele deve ser tratado com igualdade,participando como todos,e cabe aos alunos de uma classe respeitar as diferenças e as dificuldades de cada um,não esquecendo nunca que sempre temos que respeitar ao próximo ,cada um com sua…

especificidades este profissional deve ter para a sua atuação em uma classe hospitalar ou domicílio. Para atingir os objetivos propostos como pratica deste trabalho Humanista, o nosso trabalho deverá ser o de ter os olhos voltados para o ser global, e não somente para o corpo e as necessidades físicas, emocionais, afetivas, e sociais do individuo. Como referencial teórico, utilizamos as experiências e pesquisas realizadas nos hospitais do Brasil onde a Classe Escolar Hospitalar foi…

4 Políticas Educacionais 37.014 ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL GOVERNADOR DO ESTADO Luiz Henrique da Silveira VICE-GOVERNADOR DO ESTADO Eduardo Pinho Moreira SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Antônio Diomário de Queiroz DIRETORA GERAL Elisabete Nunes Anderle DIRETOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL Juares da Silva Thiesen GERENTE DE ENSINO FUNDAMENTAL Marilene Virgílio GERENTE DE

ao longo de sua história se limitou a fazer a descrição dos lugares, constituindo um tipo de ensino extremamente fragmentado e tradicional, norteada pelo ideal positivista, em que um dos seus principais focos era o da memorização. Nessa perspectiva não havia a devida preocupação em contextualizar o ensino da geografia, muito menos desenvolver um pensamento critico nos educando. Este era levado apenas à memorização demasiada dos aspectos descritivos da geografia física. Nesse contexto…