Saber Linguistico

Juliana Arouca Estrela* Resenha - Preconceito lingüístico- Marcos Bagno BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é como se faz. 49 ed. Loyola: São Paulo, 2007. Escritor, tradutor, lingüista e professor de Lingüística do Instituto de Letras da UNB, onde atuou no Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas até 2009, ano em que se transferiu para o Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução. Marcos Bagno é mineiro de Cataguases, mas já viveu em muitos outros

alunos perceber como a elaboração e a compreensão de um texto resultam da conjunção de fatores internos à língua e de fatores externos a ela; essa conjunção de fatores internos e externos poderia fundamentar, inclusivamente, a prática da análise lingüístico-pragmática de mal-entendidos, de conflitos, de imprecisões ou de ambigüidades, atestados em uma comunicação. - é preciso que tenhamos olhos para ver outras coisas nos textos além de sua correção gramatical. - outra implicação do…

FACULDADE PITAGORAS Graduação em Administração Disciplina: Comunicação Empresarial MITOLOGIA DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO ALUNO(a): Thalita Sousa Jardim Belo Horizonte 2014 MITOLOGIA DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO O trabalho apresenta a mitologia do preconceito linguístico. Professor(a): Fernanda Fernandes Belo Horizonte 2014 1. Mito nº 1 “A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.” Mito prejudicial…

CURSO LETRAS DISCIPLINA: TEORIA LINGUÍSTICA ll ALUNO: GERSON A. DIAS PRECONCEITO LINGUÍSTICO O que é, como se faz (Marcos Bagno) 1 - De acordo com Bagno: “existe atualmente uma crise no ensino da língua portuguesa.” Qual será? Segundo o autor, a língua portuguesa

rapidamente o texto já sabendo onde a informação desejada está; e o skimming, que seria ler rapidamente com os olhos com a intenção de saber se ler esse texto seria interessante. Essa última técnica seria útil para utilizarmos a antecipação, que seria, além de saber se o texto é interessante, descobrir palavras ou frases que antecipem o significado do texto. Veículo Saber onde o texto está escrito é uma forma de descobrir estes significados, e quando não sabemos onde está…

RESUMO: PRECONCEITO LINGUISTICO o que é, como se faz REFERÊNCIA BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 52ª ed. São Paulo: Loyola, 2009. Nas primeiras palavras de Bagno(2009) afirma que há uma ligação entre Língua/Política, pois o ser humano é um ser político e a língua é uma conseqüência dessas relações. Garante também que a língua é algo vivo, falada por…

DIREITO E LINGUAGEM: OS ENTRAVES LINGUÍSTICOS E SUA REPERCUSSÃO NO TEXTO JURÍDICO PROCESSUAL Daniel Roepke Viana* Valdeciliana Da Silva Ramos Andrade** Resumo: A pesquisa aborda a relação entre Direito e Linguagem, visto que a linguagem se materializa por meio da palavra que é a ferramenta mor do profissional da área jurídica. Observa como os entraves linguístico-gramaticais interferem na compreensão textual e dificultam o andamento processual, busca-se também diagnosticar em que…

vocálicos ou consonantais que, quando organizados e combinados, formam as palavras. Aquisição de leitura e escrita  Conhecer o alfabeto que usamos e as letras que o compõem.  Não basta conhecer a letra, mas para atribuir-lhe significado é preciso saber sua categorização tanto no aspecto gráfico quanto no funcional. Aquisição de leitura e escrita  Conhecer a categorização funcional das letras.  As letras têm valor funcional de acordo com a história da língua, o que significa não…

talentos e potencialidades, despertando o desejo pelo saber. O professor com visão de futuro amplia o seu campo de ação educacional, o que proporciona ao aluno descobrir o funcionamento e o significado do que lhe é proposto, sabendo o porquê do ensinar e o porquê do aprender. O professor necessário nessa nova realidade é aquele que atende as precisões impostas pela sociedade contemporânea e que não tem medo de usar o saber e ousar com este saber. Ele conduz a realidade para a educação…

maneira de fazer história da lingüística, situada num campo reconhecidamente dividido em três formas diversas de realização (complementares, na opinião de Barbara Weedwood): os estudos anglo-americanos (mais dedicados à relação entre estudos lingüísticos e os ambientes históricos e socioculturais); os estudos franceses (concentrados na pesquisa das idéias lingüísticas inseridas na história cultural); os trabalhos alemães (interessados numa aplicação dos instrumentais da filosofia à…