Resumo Concepções De Desenvolvimento Correntes Teóricas

como um processo desmitificação de uma cultura central a partir do “enraizamento econômico-político da cultura por meio de uma leitura genealógica” (MATTELART e NEVEU, 2004, p. 10), na medida em que essa perspectiva pode nos liberar de antigas concepções centralizadoras da cultura, bem como da ideia de hegemonia cultural, visto que os debates teóricos atuais mostram que a centralidade da cultura se transforma no cotidianamente. Segundo Hall (2003, p. 43): A cultura é uma…

tarefa da razã. Era então necessário descobrir um novo e mais perfeito sistema de ordem social e impô-la à sociedade a partir de fora com propaganda, e, sempre que possível, pelo exemplo de experiências modelo." Engels explica em seguida o lento desenvolvimento histórico da dialética filosófica através de milhares de anos; conhecimento que culminou no que permitiu a Marx ver e explicar a concepção materialista da história, a qual Engels explica na terceira parte da brochura. …

Júnior ¹ Alan R. Alves ² RESUMO A população brasileira vive cercada pela grande revolução educacional sobre a produção e a socialização do conhecimento e colocando universidades, escolas e outras instituições de ensino no país em busca de outros profissionais. O trabalho pedagógico passou a ser valorizado na qualidade das técnicas, dos métodos pedagógicos e dos instrumentos de ensino, que transmitem ao aluno o conhecimento, sendo um dos propulsores do desenvolvimento e melhoria…

não representam momentos sucessivos, mas contemporâneos, não são processos independentes, mas inseparáveis: uma face é a aquisição do sistema de escrita [...]; a outra face é a ‘utilização’ do sistema de escrita para interação social, isto é, o desenvolvimento de habilidades de produzir textos. (Soares, 1999, p. 52). Os aspectos destacados permitem caracterizar a alfabetização como um processo histórico social de múltiplas dimensões, estando a exigir análises e enfoques numa…

(quer como pai ou como pedagogo) pode ser feito com uma consciência e uma lucidez mais ou menos grandes, mas é por definição impossível que isso possa ser feito a partir de uma elucidação total do ser da criança e da relação pedagógica. Castoriadis RESUMO VIEIRA, M. de M. Filosofia da Educacão na formação do pedagogo: discurso de autonomia e fabricação da heteronomia. 2010. 221 f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educacão, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. .Esta tese teve…

teórico-práticos e módulos práticos. Os conteúdos curriculares dos módulos estão articulados de modo a permitir o desenvolvimento da capacidade crítica do estudante na análise da realidade com a sustentação metodológica da problematização, incentivando a busca da atuação ética compromissada com a inclusão social e a transformação do modelo assistencial em saúde, por meio do desenvolvimento de competências técnicas, científicas e humanísticas. Público-alvo Pessoas que tenham o nível…

) FALTA DADOS RESUMO O tema da presente monografia é Avaliação Democrática e Significativa na Educação Infantil, e insere-se na linha de pesquisa “Educação Infantil”, que está incluída na área de conhecimento “Educação, Teologia, Psicopedagogia e Meio Ambiente”. O estudo teve como objetivo analisar o significado da avaliação na Educação Infantil, de acordo com educadores que atuam com crianças de 3 a 5 anos. Foi realizada uma pesquisa teórica e de campo, na…

1809-0362 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONCEPÇÕES DOS ALUNOS DE BIOLOGIA DAS FACULDADES JORGE AMADO Joilma da Silva Almeida* * Licenciada em Ciências Biológicas pelas Faculdades Jorge Amado. Supervisora Administrativa do Núcleo de Tecnologia e Educação a Distância - FJA. E-mail: jalmeida@fja.adm.br Resumo: A educação a distância (EAD) é uma modalidade de ensino que vem crescendo significativamente no Brasil e no mundo. No intuito de trazer uma abordagem teórica acerca da EAD, este…

JUAN JORGE PRIEGUE PEREIRA RESUMO DO LIVRO: GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E GESTÃO DO CONHECIMENTO Trabalho apresentado à disciplina de Gestão de Pessoas, do curso Gestão de Recursos Humanos. Turma: 311 – 1º Período. Professora: Soraya Nilópolis – R.J 29/05/2014 Introdução As duas abordagens em foco neste livro a gestão do conhecimento e a gestão por competências

INTRODUÇÃO .......................................................................................... 16 4.3 CONTEÚDO DE CADA ELEMENTO....................................................................................... 16 5 TEXTO DA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................. 18 5.1 CONSIDERAÇÕES GERAIS.................................................................................................. 18 5.2 CONCEITO BÁSICO…