Responsabilidade Civil Do Educador

comportamento dos(as) educadores(as) do Instituto de Cidadania Raízes (ICRaízes) afim de promover um ambiente de trabalho harmonioso – no qual cada um(a) possa compreender-se como parte integrante de uma única EQUIPE DE TRABALHO, sem perder de vista sua individualidade –, com vista ao fomento de relações humanas em que prevaleçam a solidariedade, a ética, a cidadania, a honestidade, e o compromisso com a educação das nossas crianças e adolescentes. As atividades dos(as) educadores(as)…

CÂMARA OU COMISSÃO: CEB UF DF APROVADO EM: 17/12/98 I – RELATÓRIO Introdução A Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, no exercício de suas atribuições definidas pela Lei 9131/95, tem como uma de suas grandes responsabilidades a elaboração de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. O direito à Educação Básica consagrado pela Constituição Federal de 1988, representa uma demanda essencial das sociedades democráticas e, vem sendo…

Moema L. Viezzer Coordenadora da equipe facilitadora do Tratado na Rio 92 Consultora de Educação Ambiental da Itaipu Binacional. No contexto da Rio 92, a Educação Ambiental tornou-se tema em evidência graças a intervenções de educadoras e educadores ambientais do mundo inteiro e passou por diversas etapas. A intenção deste texto-testemunho é realizar um resgate inicial do que significou o processo que culminou com a aprovação do Tratado de Educação Ambiental para Sociedades…

com muitas pessoas e é admirado pela comunidade. O filme nos mostra Don Gregório como uma figura impar dentro do contexto educacional da época retratada (o filme se passa no período brevemente anterior a Guerra Civil Espanhola), fica claro para o espectador que a atitude desse educador contrasta com posicionamentos mais fortes e autoritários dos demais professores da época (Antes de conhecer Don Gregório, o menino Moncho tem medo de ir a escola e fala em fugir para a América; receia…

resumida, acerca da responsabilidade civil do contador, segundo previsão no Código Civil de 2002. Resumo O presente artigo possui como objetivo refletir sobre a importância da necessidade de entender e compreender como se dá o processo da educação pública brasileira, suas particularidades no que se refere à gestão escolar, participação pedagógica em busca do sucesso na aprendizagem, sobretudo aos processos burocráticos da gestão, capacidades de ideias e ações que o educador…

RESPONSABILIDADE CIVIL 1. NOÇÕES INTRODUTÓRIAS A teoria da Responsabilidade Civil integra o direito obrigacional, pois a principal consequência da prática de um ato ilícito é a obrigação que acarreta, para seu autor, de reparar o dano, obrigação esta de natureza pessoal, que se resolve em perdas e danos. Costuma-se conceituar a “obrigação” como “o vínculo jurídico que confere ao credor o direito de exigir do devedor o cumprimento da prestação”. É o patrimônio deste que responde…

CEB 22/98, aprovado em 17/12/98 (Processo 23001.000196/98-32) I – RELATÓRIO Introdução A Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, no exercício de suas atribuições definidas pela Lei 9131/95, tem como uma de suas grandes responsabilidades a elaboração de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. O direito à Educação Básica consagrado pela Constituição Federal de 1988, representa uma demanda essencial das sociedades democráticas e, vem sendo exigido,…

latim significa principal, o primeiro, e de “agonistes”, que quer dizer lutador, competidor. Este termo, muito utilizado pelo teatro para definir o personagem principal de uma encenação, foi incorporado à Educação por Antonio Carlos Gomes da Costa, educador mineiro que vem desenvolvendo uma nova prática educativa com jovens. Dentro da idéia de protagonismo juvenil proposta por Gomes da Costa, o jovem é tomado como elemento central da prática educativa, que participa de todas as fases…

movimento reformista mundial, apesar das especificidades históricas de cada um. Nessa lógica, a atuação do profissional docente, em diferentes níveis, experimenta um processo de segmentação e complexificação. Observa-se também um acúmulo de responsabilidades quanto aos procedimentos do/a professor/a, tornando sua rotina absorvida por tarefas que impedem uma prática refletida, profundamente articulada com a prática social, transformando tais profissionais em práticos que repetem os…

problemas cotidianos, mesmo que às vezes, sinta receio de tentar e fracassar. Diante desta realidade, nós educadores devemos ter uma proposta pedagógica que vá ao encontro das necessidades dos nossos educandos jovens e adultos, mediando o processo de aprendizagem, levando-os a quebrarem barreiras como o medo, timidez e a inibição. A escola deve ser espaço democrático, visando à responsabilidade individual e coletiva, respeitando a “Bagagem Cultural” de cada jovem. Portanto, atentos à…