Responsabilidade Civil Do Educador

sugere princípios, diretrizes, objetivos e estratégias de ação para a reflexão e a prática de EA no contexto das Mudanças Climáticas. 6 1. Apresentação Este documento técnico é resultado de um movimento de discussão, momentos presenciais com educadores, levantamento de dados e intercambio em rede virtual com outros pares da Educação Ambiental (EA) e de áreas do conhecimento diversas, sintonizados com os desafios de construir caminhos alternativos para o enfrentamento dos impactos…

1 INTRODUÇÃO Como educadora do Ensino Fundamental, ouço praticamente todos os dias, autoridades e educadores dizerem que à escola cabe formar cidadãos. Todos concordam. Contudo, quando todos concordam, nem sempre se pode ter a clareza de que todos estejam defendendo a mesma coisa, que pensem o mesmo sobre o que seja cidadania. Uns defendem uma cidadania tutelada ou passiva, outros reconhecem cidadania enquanto participante e ativa. Alguns elegem como sendo ideal a cidadania “em que os direitos

dos conhecimentos para a compreensão e leitura da realidade pela desmistificação das ideologias e percepção das diferentes correntes de pensamento ,favorecendo uma ação pedagógica contextualizada para uma postura autônoma. A filosofia desperta no educador o interesse da busca de novos horizontes, tendo a oportunidade de refletir sobre a educação, nesta visão consegue-se ultrapassar a mera busca de metodologia, didáticas e outros tipos de sistematização para a pratica educativa.…

Familiares, amigos, religião etc. Compreendendo a Educação Formal: A Educação Não Formal Não • Educação não formal envolve: Espaço não escolar. Intencionalidade. Formação para cidadania, autonomia, humanização. Mediador e educador social. Compreendendo Formal a Educação Não • Para Trilla (apud CARO, 2010, p. 151): ”A Educação não formal costuma ser mais hábil, flexível, versátil e dinâmica que a formal. Nasce como uma contribuição ao…

Pretendemos apresentar as relações existentes entre educação e direito, analisando as contribuições de educadores, juristas e cientistas dos diferentes ramos das ciências humanas e sociais. Para tanto, com o objetivo de superar a fase legislativa do ensino, temos o propósito inicial, de contribuir para construção de uma teoria e prática do Direito Educacional e promover um debate com os educadores e profissionais do direito sobre a relação doDireito com a Educação. No primeiro momento,…

CONCEITO DE RESPONSABILIDADE CIVIL A noção de responsabilidade civil está ligada ao fato de não prejudicar o outro. Nas palavras de PABLO STOLZE e RODOLFO PAMPLONA (2013) “a responsabilidade civil deriva da agressão a um interesse eminentemente particular, sujeitando, assim, o infrator, ao pagamento de uma compensação pecuniária a vítima, casso não possa repor in natura o estado anterior de coisas”. 2.2 RESPONSABILIDADE CIVIL POR ATO DE TERCEIRO No CC/16, as hipóteses de responsabilidade…

O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A RESPONSABILIDADE LEGAL QUE O CERCA: Fundamentos para uma discussão OLIVEIRA, AURÉLIO LUIZ DE Mestre em Educação – Ensino Superior – UEPG Centro Universitário Positivo – UNICENP - Curitiba/Paraná/Brasil Instituto Superior de Educação Sant’Ana – Ponta Grossa/Paraná/Brasil aurelio@unicenp.edu.br SILVA, MARCELO PEREIRA DA Pós -Graduando em Medicina e Ciências do Esporte- UNICENP Centro Universitário Positivo – UNICENP – Curitiba/Paraná/Brasil…

Projeto de Pesquisa Identificação Tema EVASÃO ESCOLAR DO ENSINO FUNDAMENTAL Justificativa Esse projeto apresenta uma análise do quanto a responsabilidade social pode ajudar na solução do problema da evasão escolar. Por meio deste estudo pretendeu-se identificar as causas da evasão escolar e as estratégias adotadas por uma determinada escola no enfrentamento deste problema. Aborda as possíveis causas da evasão escolar e quais atitudes podem ser tomadas para evitar e/ou solucionar este tipo

conhecimento em sala de aula possa acontecer com domínio e propriedade. Mauro Guimarães diz, que: “em se tratando de educação ambiental é preciso que o educador trabalhe intensamente a integração entre o ser humano e ambiente e se conscientize de que o ser humano é natureza e não apenas parte dela” Para que este educador realize o que orientado por Guimarães é necessário este esteja apto para ser um instrumento nas mãos de seus alunos e não somente aquele que transmite…

. Assim podendo comparar as respostas e chegar a um consenso de que a idade, profissão e outros fatores podem influenciar na resposta no individuo e como poderão ser concluídas essas observações.  QUESTIONÁRIOS Idade: 43 Estado civil: Solteira (mora junto) Profissão: Auxiliar de serviços gerais Escolaridade: Ensino médio incompleto Como educar as novas gerações? Controlando a tecnologia que tem disponível hoje em dia, porque as crianças mal começaram a andar e já estão com