Respeitando As Diferenças Na Escola

oralidade quanto a escrita são práticas sociais de linguagens, pois o ser humano se comunica seja pela fala, gestos e também pela escrita. Ensinar oralidade na escola não é ensinar a fala cotidiana. Na escola a criança aprende o português ortográfico associado à aquisição da escrita envolvendo a linguagem formal. É preciso ensinar na escola de forma planejada e sistematizada. Lamentavelmente, ainda na educação atual a reflexão sobre a fala se restringe ao período de alfabetização. A…

A adaptação de todos sem diferença sem pré-conceito, com igualdade social respeitando o limite de aprendizagem de cada um onde pode ser garantido o sucesso no ensino. Nessa perspectiva o problema não estaria no aluno para que ele se adeque a escola,mas a escola que tem que ser adaptada para todos. Assim o sujeito com necessidades educativas especiais passa a ser visto antes de tudo como pessoa de direito e deveres inserido na sociedade compartilhando mundos sendo ator de uma história que

deve ser concreta, operacional, flexível e fácil de ser utilizada, em um período razoável de tempo. O projeto curricular formulado deve ser concreto, garantindo continuidade através da estruturação ordenada e coerente de cada disciplina, respeitando as diferenças de cultura locais (ou regionais), bem como os diferentes níveis ou etapas da escolarização considerada obrigatória. Além disso, o modelo proposto deve ser flexível em relação às exigências epistemológicas dos conteúdos abordados…

de Ensino, vem ao longo dos séculos ganhando espaço, com novo projetos-lei, novas emendas, e com o apoio do Estado e Municípios a escola, hoje, obtém ferramentas, mesmo que ainda não sejam as ideias, para promover um ensino de melhor qualidade para seus alunos. MULTICULTURALISMO O Multiculturalismo é o reconhecimento das diferenças, da individualidade de cada um, ou seja, ninguém é igual a ninguém, em um ambiente escolar temos seres humanos de várias…

Educação/Ensino Religioso da Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC – Uberlândia. A proposta deste artigo é fazer uma revisão teórico-reflexiva sobre a necessidade de crescermos nos nossos relacionamentos interpessoais nos âmbitos da família, escola e trabalho ao nos depararmos com a diversidade religiosa existente. Para tanto, utilizamos as contribuições de Morin (2000), Freire (1983), Knitter (2002), Heerdt (2005), entre outros. O respeito às opiniões conflitantes deve…

demonstrando que a escola é de todas as crianças e, portanto deve atender qualquer aluno que não se encaixa no modelo ideal, oferecendo educação de qualidade para todos. E a família deve exercer o seu papel nesta escola inclusiva. A educação inclusiva é um processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais, dificuldades de aprendizagem, Transtornos Globais do Desenvolvimento ou altas habilidades/ superdotação na rede comum, a fim de quebrar o paradigma da diferença. …

integrá-lo à escola. O processo de inclusão se refere a um processo educacional que visa estender ao máximo a capacidade da criança portadora de deficiência na escola. O pedagogo orienta e dá suporte ao educando de acordo com as suas experiências. A inclusão surge na educação, levando o professor a questionar sobre os saberes necessários para trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais. Portanto, aprender a trabalhar com a inclusão é um desafio para os docentes e…

O PAPEL DA ESCOLA Sandra Leal Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção ou a sua construção (Freire, 1996). A partir dessa perspectiva, percebe-se que o papel da escola é promover o desenvolvimento de indivíduos pensantes e responsáveis, tendo como principal compromisso a busca de métodos que possibilitem a compreensão e a ampliação do conhecimento obtido na escola. A educação está em processo de mudança e para que possamos ser considerados…

1 – INTRODUÇAO: A inclusão dos alunos com necessidades Educacionais Especiais, nas escolas regulares de ensino e uma exigência das leis, mas o que fazer para que nossas escolas se tornem verdadeiramente inclusiva. e a necessidades desses alunos sejam atendidas. As escolas inclusivas estão afinadas com os direitos humanos, pois devem respeitar a todos os alunos (as) de acordo com suas características individuais e suas limitações

inclusive por meio de gestos, roupas, linguagem, visita a Lugares Sagrados (oração), nomes atribuídos ao Transcendentes em cada Religião; Destacar que algumas pessoas podem ter o mesmo nome, mas cada uma tem suas peculiaridades, características e diferenças que tornam única; Questionar: é possível respeitar e comunicar-se bem com uma pessoa, quando não a chamamos pelo nome? Explorar a importância do nome para identificação de pessoas, animais e objetos e seu fator de influência na…