Relatório Reflexivo Didática

2010 O RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENQUANTO INSTRUMENTO DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA Bruno Rodrigo Teixeira1 Universidade Estadual de Londrina - UEL bruno_matuel@yahoo.com.br Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino2 Universidade Estadual de Londrina - UEL marciacyrino@uel.br Resumo: Este artigo, que relata parte de uma pesquisa de mestrado, apresenta uma discussão a respeito de como a elaboração do Relatório…

requisitos de uma PETIÇÃO INICIAL SENTENÇA DECISÃO RESOLUÇÃO OU SOLUÇÃO, dada por uma autoridade a toda e qualquer questão submetida à sua jurisdição. (Art. 458 do CPC) TABELA 3, P. 17 e 18- APOSTILA (Art. 458, CPC) INCISO I- RELATÓRIO: nomes das partes, a suma do pedido e da resposta do réu, registro das principais ocorrências havidas no andamento do processo; INCISO II- FUNDAMENTOS: juiz analisará as questões de fato e de direito; INCISO III- DISPOSITIVO:…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL ENSINO A DISTÂNCIA Relatório Estágio curricular I Arapiraca-AL, março de 2011 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL LETRAS – EAD Relatório do Estágio Curricular I Estágio em Língua Portuguesa Claudeny de Souza Silva Arapiraca-AL, março de 2011 SUMÁRIO PARTE I 1.…

CARLA ANDREA EIDT SANTOS VII SEMANA DE EDUCAÇÃO Os Desafios da Aprendizagem Barra das Garças – MT Outubro, 2010. O presente relatório tem por objetivo descrever os trabalhos realizados na VII semana de educação׃ “Os desafios da aprendizagem”, realizada nos dias dezoito e vinte de Outubro de dois mil e dez na câmara municipal de Barra do Garças, iniciando-se às 19׃30 hora, com a

FACULDADE DE CIENCIAS, EDUCAÇÃO E TEOLOGIA DO NORTE DO BRASIL Lidiane de Souza Almeida RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL BOA VISTA 2015 FACULDADE DE CIENCIAS, EDUCAÇÃO E TEOLOGIA DO NORTE DO BRASIL Lidiane de Souza Almeida RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL BOA VISTA 2015 INTRODUÇÃO O Curso de Complementação Pedagógica inclui, obrigatoriamente, 300h de…

estipuladas estão contempladas as seguintes modalidades: Observação das aulas ministradas na Unidade de Ensino; Observação do Cotidiano Escolar; Análise do Material Didático utilizado na Unidade Escolar; Elaboração do Projeto Didático-Pedagógico; Relatórios e organização do portifólio. DAS RESPONSABILIDADES Ao Orientador de Estágio compete: a. planejar todas as etapas do estágio com os alunos, determinando suas atribuições; b. enviar à Coordenação a relação dos locais de…

participação de quinze bolsistas do curso de licenciatura em Pedagogia e com o acompanhamento dos professores titulares de sala e orientação e supervisão dos coordenadores e supervisores do projeto. Após as atividades em sala realiza-se o registro reflexivo das aulas no sentido de refletir sobre a prática e melhorá-la. Neste sentido é feito uma ponte entre as teorias estudadas e a prática adquirida com a relação direta com o planejamento e a aplicação de atividades em sala. Acreditando…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA POLO UNIEDUCAÇÃO – 22498 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS– ATPS 3ª SÉRIE DIDÁTICA PROFº. TUTOR À DISTÂNCIA Uberlândia 2012 SUMÁRIO: INTRODUÇÃ0 ........................................................................................................................02

Passo 2 - Relatório reflexivo A geografia é uma ciência que estuda a superfície terrestre, o espaço e a paisagem, também estuda a relação sociedade e natureza que permite conhecer e planejar o espaço qual se vive. Quando a geografia estuda homem e natureza permite ter um olhar mais crítico em relação às ações do homem e como ela modifica o espaço geográfico. A geografia proporciona compreenderem a localização onde se situam as diferentes localidades do mundo e interpretar as vantagens e…

sociocultural, afetivo-emocional, cognitiva e corporal, além de requerer o esforço de articulação dos aspectos envolvidos nesse processo, considerando as características do objeto de conhecimento em questão as práticas sociais da linguagem, em situações didáticas que possam contribuir para a formação do sujeito. II. Qual é o perfil do aluno do 3º e 4º ciclos do EF? Apresentam-se na idade entre 11 e 15 anos, e, por diversos motivos e/ou dificuldades apresentadas pela vida no decorrer…