trabalho individual

X Encontro Nacional de Educação Matemática
Educação Matemática, Cultura e Diversidade
Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010

O RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENQUANTO
INSTRUMENTO DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Bruno Rodrigo Teixeira1
Universidade Estadual de Londrina - UEL [e-mail] Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino2
Universidade Estadual de Londrina - UEL [e-mail] Resumo: Este artigo, que relata parte de uma pesquisa de mestrado, apresenta uma discussão a respeito de como a elaboração do Relatório de Estágio Supervisionado pode auxiliar no desenvolvimento profissional de futuros professores de Matemática, enquanto instrumento de análise e avaliação da prática pedagógica. Na ótica dos participantes de nossa pesquisa, a elaboração do Relatório lhes possibilitou analisar e avaliar a sua atuação como professores durante o período de Estágio Supervisionado, permitindo que identificassem os pontos fortes e fracos em sua atuação e pensassem sobre a necessidade de melhoria em algumas ações desenvolvidas.
Palavras-chave: Educação Matemática; Formação Inicial de Professores de
Matemática; Relatório de Estágio Supervisionado.

INTRODUÇÃO

A formação de professores é um processo contínuo que não se dá apenas no curso de graduação, considerado como período de formação inicial, mas se prolonga por toda a sua vida e tem início antes mesmo de seu ingresso na Universidade, visto que o professor [...] tem contato com aspectos que caracterizam a profissão docente muito antes de iniciar o curso de licenciatura, em toda sua formação.
As atividades e as características da cultura e do contexto no qual se desenvolve o conhecimento do futuro professor de Matemática são partes integrantes de seu aprendizado.
(CYRINO, 2006, p.78)
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Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da
Universidade Estadual de Londrina