Reforma Educativa De 1891

REFORMAS NO ENSINO .criaram o ensino infantil para crianças dos 4 aos 7 anos; .tornaram o ensino primário obrigatório e gratuito para as crianças entre os 7 e os 10 anos; .criaram novas escolas do ensino primário e técnico (escolas agrícolas, comerciais e industriais); .fundaram "escolas normais" destinadas a formar professores primários; .criaram as Universidades de Lisboa e Porto (ficando o país com três universidades: Lisboa, Porto e Coimbra); .concederam maior número de…

científica que o levaria à invenção da psicanálise. Depois de Paris, foi a Berlim, onde fez os cursos do pediatra Adolf Baginsky. Em 1886, retornou a Viena e instalou-se como médico particular, abrindo um consultório na Rathausstrasse. Em setembro de 1891, Freud mudou-se para um apartamento situado no número 19 da rua Berggasse. Ficou ali até seu exílio em 1938, cercado por seus filhos (Mathilde, Mrtin, Oliver, Ernst, Sophie Halberstadt, Anna) e de sua cunhada Minna Bernays. Em…

leis existentes no país e suas respectivas normatizações. O Brasil já teve oito Constituições. Algumas delas foram outorgadas e outras promulgadas. São elas, as Constituições de: 1824: positivada por outorga – Constituição do Império do Brasil. 1891: positivada por promulgação – Constituição da 1ª República. 1934: positivada por promulgação. 1937: positivada por outorga (Getúlio Vargas). 1946: positivada por promulgação – Restabelecimento do Estado Democrático. 1967:…

a grave situação do analfabetismo no país. Ele foi criado através da Lei nº 5.379/67. Esta lei atribuía ao Ministério da Educação a tarefa da alfabetização funcional e educação continuada dos adultos, como prioritária entre as demais atividades educativas, a ser realizada através da nova Fundação cuja presidência caberia ao diretor do DNE. Ao MOBRAL incumbiria promover a educação dos adultos analfabetos financiando 1/3 do seu custo; cooperar com movimentos isolados de iniciativa privada;…

. . . . . . . . . . Arquivos e Educação: a Construção da Memória Educativa Maria João Mogarro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Currículo e Ensino: Uma Leitura Paralela nas Escolas Régias e nas Escolas Regimentais na Província de trás-os-Montes Maria Isabel Alves Baptista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57-70 71-84 85-112 O Lugar da(o)s Regentes Escolares na Política Educativa do Estado Novo: Uma Proposta de Releitura (anos 30—anos 50) Paulo

de 70% a 79%, estavam as ações dirigidas às mulheres, como outros exames preventivos, suplementação nutricional e ações educativas, embora, neste último quesito, os dados nacionais do Ministério da Saúde 10 sobre exames de Papanicolaou e uso de métodos anticoncepcionais tenham mostrado o seu emprego por 68% das equipes com baixos índices das que realizaram ações educativas. As oscilações das respostas no g rau bom se deram no intervalo de 60% a 69% das respostas para a atenção à…

não desempenha apenas as atividades específicas, mas, ao mesmo tempo, as supletivas. Por supletiva devem ser entendidas aquelas que, fora da instrução sistemática e programada, são desenvolvidas para suplementar a ação das outras agências sociais educativas, com mais ou menos legitimidade e consentimento delas9. De fato, a orientação educacional, que pode ser entendida como orientação para a vida, é, das atividades supletivas da escola, a mais nova e arrojada, pois significa a tendência…

EM SUA POLÍTICA DE ALIANÇAS, O GOVERNO VARGAS PROCURA APOIO DA IGREJA CATÓLICA UMA VEZ QUE ESTA SE PREOCUPAVA COM A RESTAURAÇÃO CRISTÃ DA SOCIEDADE BRASILEIRA. HÁ UMA GRANDE EXPANSÃO DAS INSTITUIÇÕES CATÓLICAS, TANTO AS ASSISTENCIAIS, QUANTO AS EDUCATIVAS, ENTRE ELAS AS UNIVERSIDADES CATÓLICAS QUE SE PREOCUPAM NA FORMAÇÃO DE PESSOAL PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO SOCIAL NAS INSTITUIÇÕES ASSISTENCIAIS NASCENTES. EM 1936 É FUNDADA A PRIMEIRA ESCOLA DE SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL, EM SÃO PAULO,…

vivida nos acampamentos e assentamentos. O método usado para análise é o materialismo histórico e dialético. Neste trabalho, procuramos compreender, a partir dos dados obtidos, as contradições existentes entre a concepção de EJA do MST e a prática educativa dos educadores/educadoras. Utilizamos este método por acreditar que é ele que melhor explica a realidade ao analisar os fenômenos a partir de sua historicidade. Isto quer dizer que a educação, a cultura, o jeito de pensar, de agir,…

Francisco Aluízio de Souza E-mail:marlexcyber@gmail.com Mestrando em Ciências da Educação RESUMO Este trabalho tem como finalidade analisar o ensino superior na terceira idade e as práticas educativas adequadas à realidade sócio-cultural, considerando as especificidades do público da EJA. Nesse trabalho de pesquisa destacamos a vontade e necessidade do grupo da terceira idade voltar a estudar trazendo contribuições como…