Quais São As Habilidades E Competências De Crianças De 6

Entendendo a competência Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a vida. Você consegue imaginar um ser humano que viva totalmente isolado, sem comunicar-se de forma alguma? Difícil pensar, não é? Essa questão está na origem de histórias como a do menino-lobo – Mogli. É provável que você tenha visto o filme ou lido alguma versão dessa história. Mas, para além da lenda, há notícias de crianças que cresceram

estágio inicial, a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora, por isso é de grande importância à estimulação ambiental para o desenvolvimento da inteligência. No estágio pré-operacional, acontece o desenvolvimento da capacidade simbólica. Nesta fase, o pensamento infantil possui algumas características: egocentrismo, centralização, animismo, realismo nominal, classificação, inclusão de classe e seriação. O terceiro estágio, a criança usa a lógica e o raciocínio de…

pesquisa pode ser considerada medida de extrema importância. Parolin e Salvador (2002, p. 34) afirmam que: “não é raro ouvirmos depoimentos demonstrando a falta do desenvolvimento adequado das habilidades relacionadas ao cálculo, ou ao raciocínio lógico em seu dia-a-dia, o que não significa falta de competência para esse raciocínio”. Ainda que seja assunto bastante interessante e pertinente, há que se observar a pouca quantidade de pesquisas relacionadas ao assunto. No entanto, cabe…

esquemas já formados e dar prazer ou equilíbrio emocional à criança (Piaget apud Faria, 1995); • Lev Vygotsky, que prioriza a função mediadora da cultura e da linguagem na formação do Ser Humano. As obras de Vygotsky incluem alguns conceitos que se tornaram incontornáveis na área do desenvolvimento da aprendizagem. Um dos conceitos mais importantes é o de Zona de Desenvolvimento Proximal, que se relaciona a diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha e aquilo que, embora…

. . .$ . 5 46 . " & . 7 . . , 0 "& "& . " ) " $ /) %6. A discussão sobre competências, pela relevância que tem assumido no contexto organizacional, vem também, de forma conseqüente, suscitando reflexões no campo teórico. Levantam-se questionamentos sobre sua aplica%( (% ' ' ( ) % @A % ! 5 " ( ' + ( +) + 6 * %( ' ' + + ( 6. 9 & ; 7% 6. B . "= + 7 ' + + ( 6. 9 + + + + & . (? %) $%+ & + 9 + : %) ( + + & . (? . %) : 7 9

atividades. A maioria das pessoas são capazes de realizar atividades como: praticar esportes, tocar instrumentos musicais, cantar, desenhar, calcular e relacionar com pessoas etc. E ainda algumas pessoas desempenham essas atividades com muita habilidade. Por exemplo, uma pessoa do meio artístico pode não ser tão bom em cálculo, porém consegue se relacionar muito bem com pessoas, enquanto um matemático é excelente em cálculos e tem dificuldades de relacionamentos. São raras as pessoas com…

muscular e da estrutura óssea da criança, proteção dos órgãos internos, aumento das cartilagens, maior capacidade do sistema circulatório, respiratório e imunológico produzindo vigor físico. Devido a essas mudanças, crianças a partir do 3 anos de idade geralmente tornam-se mais delgadas e compridas, assumindo uma aparência atlética. Tanto meninos quanto meninas crescem de 5 a 13centímetros e ganham de 2 a 3quilos por ano aproximadamente. Dentro dessa faixa etária, 2 a 6 anos, é…

Nessa fase as crianças brincam, criam, buscam por meio de brincadeiras lúdicas e estímulos. Pois a primeira infância é a base para todas as aprendizagens humanas. Para que aconteça o desenvolvimento da linguagem, habilidades motoras, aspectos sociais- emocionais é necessário que a criança tenha uma qualidade de vida desde o nascimento até aos 6 anos de idade. Dessa forma ela terá uma vida escolar bem sucedida e suas relações fortalecidas. O estímulo adequado as crianças de até 6…

............10 2.1.7 Idade Adulta..............................................................................................10 2.1.8 Habilidade Motora e Habilidade Cognitiva................................................11 2.1.9 Teoria dos Sistemas Dinâmicos...............................................................12 2.1.10Classificação das habilidades.................................................................13 Conclusão............................................................

Cognitivo. 1.3 Desenvolvimento social. 2. Objetivo. 3. Metodologia. 4. Resultado . 5. Conclusão. 6. Bibliografia. 1. Introdução O trabalho foi realizado em grupo por estudantes de psicologia, cursando o primeiro semestre, para a disciplina de Desenvolvimento do Ciclo vital. Foi proposta a observação de crianças de 4 a 5anos, realizada em dois situações: em ambiente de atividade livre (sem…