Quais São As Habilidades E Competências De Crianças De 6

SÃO VICENTE 2014 ALESSANDRA DE OLIVEIRA NASCIMENTO PROVA BRASIL Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Ensinio História e Geografia,Ensino da Matematica Ensino de ciências e saúde Infantil Prof. Cyntia Simioni, Eliane França, Helenara Sampaio, Andréia Zompero, Carlos Eduardo e Laura Cava. SÃO VICENTE 2014 SUMARIO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA? As competências e as habilidades já construídas ou as que estão em processo de construção, em relação a determinado objeto de conhecimento. Para que avaliar? Para detectar o que precisa ser recuperado, construído, aprofundado, sistematizado e/ou socializado. Como avaliar? Através de conversas informais, auto-avaliação, avaliações escritas, ficha de observação sistemática, dentre outros instrumentos, de acordo com as competências e habilidades que se quer…

1.9. Currículo por Conhecimento 2. Objetivo do âmbito: As crianças de quatro anos começam, de maneira progressiva, a se perceberem e a comunicarem seus desejos e suas vontades ao outro. Assim, conseguem resolver algumas situações-problema ligadas ao aspecto socioafetivo. 3. Eixo: Identidade e autonomia 4. Ementa: Partes do corpo humano. Higiene. Alimentação. Interação entre as pessoas e respeito à diversidade. 5. Habilidades e competências: Desenvolver uma imagem positiva de si mesmo,…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA ESCOLA: JOAQUIM SOARES SANTANA PROFESSORES: JOSÉ APARECIDO – BENIGNA - ROZIANE TURMA: 2° ANO TEMA: LER É UM PRAZER DATA:05/05/15 A 11/05/15 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. D14- ler palavras. D11- ler frases. D01- localizar informações explicita em um texto. Conhecer diferentes locais onde se pode comprar. Propiciar o desenvolvimento

............................ PLANO DE AULA 1.............................................................................................5 PLANO DE AULA 2.............................................................................................6 PLANO DE AULA 3.............................................................................................7 RELATO DA INTERVENÇÃO .............................................................................8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............

Abril / 2011 ÍNDICE 1. O QUE É INTELIGÊNCIA 4 1.1 - INTRODUÇÃO 4 1.2 - TEORIAS DA INTELIGÊNCIA 5 1.3 - TIPOS DE INTELIGÊNCIA 5 2 - INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE 5 2.1 - COMPONENTES DE CRIATIVIDADE 5 2.2 - TAMANHO DO CÉREBRO E COMPLEXIDADE 6 2.3 - FUNÇÃO CEREBRAL E INTELIGÊNCIA 7 2.3.1 - VELOCIDADE DO PROCESSAMENTO 7 2.3.2 - VELOCIDADE DA PERCEPÇÃO 8 2.3.4 - VELOCIDADE NEUROLÓGICA 8 3.0 AVALIANDO A INTELIGÊNCIA 8 3.1 - TESTES DE INTELIGÊNCIA 8 3.1.1 - PADRONIZAÇÃO 8…

nossa vida, e são afetados pelas expectativas culturais. • É normal que as crianças em idade pré-escolar desenvolvam rituais que adiem a hora de ir dormir e dependam de objetos transicionais. Embates prolongados na hora de dormir ou terrores ou pesadelos noturnos persistentes podem indicar perturbações emocionais que necessitam de atenção. • A enurese é comum e geralmente superada sem auxílio especial. Quais são as principais realizações motoras da segunda infância? • As crianças…

Andrade Xavier Bonito- MS 2013 “Estar alfabetizado é...” Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações; significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia, textos de circulação social que tratem de temáticas familiares ao aprendiz. (Nilza dos Santos Cintra). A alfabetização deve…

levar a criança a ter consciência corporal e entender como o corpo dela se relaciona com o espaço", ensina Ivaldo Bertazzo, coreógrafo e professor de reeducação do movimento, de São Paulo. Por volta dos 10 anos, a criança sedentária pode apresentar encurtamento de alguns músculos, o que provoca tensão. Esse estado tira o corpo da postura vertical, fundamental para que os sentidos (visão, audição etc.) funcionem bem e para manter a concentração inclusive nas aulas. Na rotina escolar…

Exemplo de aplicação 1. Educação Infantil 1.1. A Educação de 0 a 6 anos deve assegurar bases para a continuidade do aprendizado. Segundo a UNESCO essa aprendizagem corresponde a quatro pilares: Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser. 1.1.1. Aprender a conhecer: construir um conhecimento necessário sobre o mundo de forma significativa. 1.1.2. Aprender a fazer: Preparar a criança além das habilidades práticas. Levando em consideração o mundo…