Quadro Conceitual De Piaget E Vygotsky

pessoais que são muito profundas e arraigadas no que se refere à linguagem escrita. Durante a nossa trajetória na rede pública de ensino, como professora na Educação Básica I, temos estudado vários autores. Dentre eles estão: Ferreiro, 10 Vygostsky, Piaget, entre outros, e apesar de compactuar com as idéias e com o conhecimento produzido por esses autores, tenho algumas interrogações a fazer objetivando encontrar respostas até o término deste trabalho. Primeiramente questiono: todas…

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM/DE ALUNOS E PROFESSORES JOVENS E ADULTOS Tania Maria de Melo Moura (1) Este texto tem como objetivo principal iniciar uma discussão conceitual sobre questões inerentes ao processo de ensino-aprendizagem de jovens e adultos. As reflexões em torno das questões propostas deverão instigar a discussão em busca de outras leituras que desencadeie o “desenvolvimento proximal” em torno da temática. Palavras-chave: ensino-aprendizagem, jovens e adultos,…

formalizaram suas teorias de ensino e aprendizagem como forma de perpetuar e melhorar a transferência do conhecimento. Dentre estas, se destaca: o comportamentalismo, que tem Skinner como seu principal representante; migrando para Piaget, com sua epistemologia genética; Vygotsky, com sua teoria sociointeracionista; e Ausubel, com a aprendizagem significativa. Para estruturar a enquete, destacamos as seguintes teorias de aprendizagem, a saber: Comportamentalista, Construtivista,…

A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD 1BIOGRAFIA DO AUTOR Gérard Vergnaud é Doutor em Psicologia pela Universidade de Paris Sorbonne. No campo do ensino da Matemática Verganud é um dos nomes mais respeitados no mundo. Seu trabalho mais importante é a chamada Teoria dos Campos Conceituais. A teoria é considerada fundamental para o ensino da disciplina, pois permite prever formas mais eficientes de trabalhar os conteúdos. Gerard Vergnaud Directeur de Recherche de première…

atividade lúdica dentro do seu contexto histórico-cultural. No Capítulo II, investiguei a questão do brincar e o desenvolvimento infantil. A base teórica parte das considerações mais gerais dos autores da corrente histórico-cultural, em especial Vygotsky, em função da centralidade, por ele apontada, do funcionamento lúdico no desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar, enfatizando que, apesar de não ser a mais freqüente, a brincadeira é a atividade mais importante da idade…

partilhar as explicações a respeito dos fenômenos naturais, direcionando-se ou até mesmo aproximando-se de suas explicações. Com o desenvolvimento do trabalho, conscientizamos-nos que para que haja mudanças no quadro atual do ensino de Ciências faz-se necessário, não somente o domínio conceitual, como também dos elementos do processo de construção de conhecimento pela criança e a identificação do papel da intervenção do professor. A partir dessa pesquisa, foi possível inferir que as…

Causas mais freqüentes 24 2.3. A importância da visão 25 CAPÍTULO 3 27 DISCUSSÃO SOBRE ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM 27 3.1. Diferentes enfoques 28 3.1.1. Sócio – histórico 28 3.1.2. Construção do conhecimento 29 3.1.3. Algumas diferenças entre Piaget e Vygotsky 32 3.2. Entendendo o método global e analítico 34 CONCLUSÃO 37 BIBLIOGRAFIA 39 INTRODUÇÃO A Alfabetização de portadores de deficiência visual e a ação do professor Pretendo neste trabalho colocar em questão a alfabetização de…

sobre como Freud, Erikson, Piaget se posicionam em relação as duas questões básicas 1)impactos da hereditariedade e do ambiente 2)pessoas são ativas ou passivas.Elaboração de quadro comparativo entre as etapas de desenvolvimento humano conforme as três teorias estudadas 3-Debate em fórum sobre como Watson, Skinner, maslow e vygotsky se posicionam em relação às duas questões básicas 1)impactos da hereditariedade e do ambiente 2) pessoas são ativas e passivas.Elaboração de quadro…

alternativas de ensinar. Mas por que questionar um modelo tão aceito? Vejamos! Nesse modelo, muitas vezes baseado em um livro de texto, o professor escreve (uma forma de narrar) no quadro-de-giz aquilo que os alunos devem copiar em seus cadernos, estudar (memorizar) e depois reproduzir nas avaliações. Às vezes, o professor repete, no quadro-de-giz, trechos do próprio livro de texto e, ainda 1 Conferência proferida no II Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente ,…

br/Customizacoes/PlanoEnsino.asp?CodCurso=974 3/8 31/07/13 portaldoaluno.webaula.com.br/Customizacoes/PlanoEnsino.asp?CodCurso=974 Mapa conceitual Veja arquivo em anexo Procedimentos de ensino Aulas presenciais expositivas dialogadas; trabalhos e discussões em grupo; seminários; debates; orientação de estudo com base no Mapa Conceitual; orientação de leitura do material do aluno; aplicação de exercício de aula; orientação de leitura de textos complementares; análise…