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LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Objetivo do Desafio Produção de Relatório Final contendo uma coletânea de textos e propostas de atividades referentes às práticas que envolvem a temática Letramento, tendo como público-alvo alunos em processo de alfabetização inicial. ETAPA 1 Esta atividade é importante para que você compreenda os pressupostos que envolvem os conceitos de letramento e alfabetização. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Individual) 1 Relembrar como foi seu processo de alfabetização, de acordo com os aspectos a seguir relacionados: ? Se foi alfabetizado na 1ª série com cartilha. ? Se foi alfabetizado antes de entrar na escola. ? Alfabetizou-se na Educação Infantil, ou antes dos 5 anos. ? Não se alfabetizou no primeiro ano de sua escolaridade. ? Alfabetizou-se observando algum adulto ou criança mais velha. ? Tem boas recordações de seu processo de alfabetização. Tem recordações ruins de seu processo de alfabetização. Nota A ideia é que se remeta a esse processo de alfabetização lembrando os fatos marcantes, emoções e sentimentos. 2 Compartilhar suas experiências com a equipe e escrever alguns detalhes, com o objetivo de perceber como é marcante essa fase na vida de uma criança. Passo 2 (Individual) Refletir e elaborar o primeiro relatório parcial, em até duas páginas, que consiste na produção individual de um parágrafo completando a frase: “Estar alfabetizado…

Discutir sobre os textos produzidos no passo anterior e elaborar o segundo relatório parcial, em até uma página, sobre o que significa estar alfabetizado. Definir os termos: decodificar, ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento, presentes nas ideias de Faraco (2006). Elaborar o terceiro relatório parcial, em até uma página, com a definição dos conceitos indicados.…

objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Interativa CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e alfabetização Daniella Costa RA 335674 Luciene Ferreira da Silva Dias RA 333786 Maria Lucia Bento da Silva RA 336203 Rasangela Vaz da Cunha Bueno RA 333787 Goiânia – Goiás 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Interativa CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e alfabetização “Todos, escritores, ou não, são unânimes em apontar as dificuldades da tarefa de escrever. Muitos a consideram um…

........................06 3. Terceiro Relatório........................................................................................................07 3.1 Definições dos Conceitos..........................................................................................07 4. Quarto Relatório..........................................................................................................08 4.1 Quadro de…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Renato Antonio de Souza Análise de necessidades do uso da língua inglesa em contexto profissional: área editorial MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA E ESTUDOS DA LINGUAGEM SÃO PAULO 2009 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Renato Antonio de Souza Análise de necessidades do uso da língua inglesa em contexto profissional: área editorial MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA E ESTUDOS DA LINGUAGEM…

9 LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Organograma ........................................................................................... 25 Figura 2 – Gráfico de retorno dos questionários enviados ........................................ 30 Figura 3 – Gráfico da média mensal de banhos ........................................................ 30 Figura 4 – Gráfico de utilização de outro desembaraçador ....................................... 31 Figura 5 – Gráfico de opinião em relação…

composta pelas publicações: Texto Referência para o Debate Nacional; Rede de Saberes: pressupostos para projetos pedagógicos de educação integral e Gestão Intersetorial nos Territórios, apresentadas por ocasião da implantação do Programa em 2007/2008, e que se encontram no site do Ministério da Educação. Os macrocampos, em número de dez, estão assim intitulados: Acompanhamento Pedagógico, Comunicação e Uso de Mídias, Cultura e Artes, Direitos Humanos em Educação, Investigação no Campo…

avaliaram o texto. Aos autores de livros, F. Cabral, A. Lago e A. Gaspar, que concordaram em participar da pesquisa. Aos professores Bernardo Buchweitz (in memoriam), Dalva Aldrigui Vergara (in memoriam) e Regina Calderipe Costa pelo incentivo inicial. À secretária Sandra e aos professores do PPGECT pela disponibilidade e atenção. À CAPES pelo apoio financeiro. E, especialmente, ao professor Luiz O. Q. Peduzzi, que não foi apenas um orientador, pois participou ativamente de…

processos de aprendizagem permitindo que a descoberta de outros saberes fosse sempre um desafio possível, e principalmente por sua sensibilidade para acolher (todos) os alunos. Aos colegas do Núcleo de Integração Universidade & Escola da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Ana Mariza, Carmem, César, Diana, Elaine, Guilherme e Maria, pela oportunidade de participar nas discussões acerca das juventudes. A Elaine Dulac, por sua disponibilidade para contribuir no espaço da…