Psicopedagogico Clinico

5 4. Aspectos Neuropsicopedagógicos e influencia da Dislexia na sala de aula...........5 4.1Diagnóstico da dislexia..............................................................................7 4.2 Avaliação Psicopedagógico clínica..........................................................8 4.3 Avaliações Neuropsicológica Clínica........................................................8 4.4 Características da…

............................................ | 14 | | | | 2 | PSICOPEDAGOCIA CLÍNICA ................................................................. | 14 | | | | 2.1 | ASPECTOS BÁSICOS DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO ......... | 14 | 2.2 | DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO: O PRIMEIRO CONTATO TELEFÔNICO ............................................................................................... | 1516 | 2.3 | A QUEIXA ..............................................................

significativas contribuições da Psicanálise de Sigmund Freud, da Epistemologia Genética de Jean Piaget, da PsicologiaSocial de Enrique Pichón-Rivière e da Epistemologia Convergente de Jorge Visca, as quais agregam saberes e conceitos riquíssimos ao fazer psicopedagógico. Essa visão sistêmica sobre o ser aprendente permite fazer novas leituras, criar e recriar diferentes possibilidades de ensinar e aprender. Freud chama a atenção para a dimensão afetiva do ser cognoscente, sua forma…

INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO: CONSTRUINDO UM PROCESSO PSICOPEDAGÓGICO Luciane Porto Frazão de Sousa Resumo O psicopedagogo e sua atuação como mediador das potencialidades de aprendizagem do indivíduo, atuando tanto clinicamente quanto institucionalmente, tendo como enfoque a possibilidade de trabalho com crianças e adolescentes com deficiência. Abstract The psypedagogue and your action like meddler of the potentialities on learning of the person, action as clinically as like institutional, having

físicas ou sensoriais. Observou-se que esta Psicopedagogia teve grande significação, embora tivesse um caráter médico - pedagógico, inicialmente, e que todos estes profissionais citados acima e mais os médicos faziam parte da equipe do centro Psicopedagógico. Esta corrente européia influenciou grandemente a Argentina. Segundo Alicia Fernandez (BOSSA, 1994), a Psicopedagogia surgiu na Argentina há mais de trinta anos e foi em Buenos Aires, a primeira cidade a oferecer o…

O Diagnóstico Psicopedagógico Clinico se baseia na Teoria Epistemológica Convergente que foi elaborado por Jorge Visca. O Diagnóstico serve como base para que os próprios leitores/profissionais da área encontrem os recursos para que alcancem o diagnóstico do aluno ; o mesmo busca localizar as interrupções que levam o individuo a obter dificuldade na hora da aprendizagem , os alunos acabam por apresentar diversidade de sintomas , como por exemplo : falta de concentração, agressividade,…

melhoria das relações com a aprendizagem, assim como a melhor qualidade na construção da própria aprendizagem de aprendentes e ensinantes. Contudo, a Psicopedagogia na Instituição Hospitalar surgiu da necessidade de oferecer um acompanhamento psicopedagógico aos pacientes pediátricos internados, que possuem patologias crônicas como as Hematológicas, Imunológicas e Psicopatológicas, aos quais podem permanecer por longos períodos hospitalizados. Considerando que a maioria desses pacientes…

explicou o problema de aprendizagem como resultado de fatores orgânicos (Lefévre, 1968, 1975, 1981; e Grünspun, 1990). A década de 70 foi o momento em que a idéia de que tais problemas teriam como causa uma disfunção neurológica não-detectável em exame clínico, já teria sido citada anteriormente, chamada disfunção cerebral mínima (DCM). Ao verificarmos um pouco mais a história, podemos ver que essa perspectiva patologizante dos problemas de aprendizagem não é invenção de brasileiro,…

enquanto a prática da Psicologia se apoiava na aplicação de testes. Os problemas escolares como abandono, repetência, diferenças sociais, associados aos avanços da ciência, levaram o psicólogo a buscar um outro nível de contribuição eficaz. O modelo clínico passou a ser criticado na escola porque não questionava o sistema escolar. Surgiu então a preocupação em valorizar o processo de aprendizagem, priorizando se uma atuação mais abrangente e indireta, voltada para programas de treino…

Intervenções corretivas ou preventivas ou terapêuticas Caráter das intervenções Direta e imediata Indireta ou mediatizada Lugar das intervenções Escolar Extra-escolar Quando se busca uma reflexão conceitual acerca dos contextos práticos psicopedagógicos procurando identificar denominadores comuns a práticas aparentemente díspares o traço distintivo que surge é o da heterogeneidade pois o campo de atuação psicopedagógica se caracteriza por: - Uma progressiva acumulação de…