Psicopedagogia Clinica Uma Visão Diagnostica Dos Problema

FACULDADE DOM BOSCO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL NIVEL DE ESPECIALIZAÇÃO –“Lato Sensu” ivonice gonçalves lutz O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): Suas Atribuições, Características e Consequências. PELOTAS/RS 2014 ivonice gonçalves lutz O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): Suas Atribuições, Características e Consequências. Monografia do curso de…

orientando-se simultaneamente para os dois pólos dessa interação que a inteligência organiza o mundo, organizando a si própria. (Piaget, 1937/1975a: 330). O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas. ( Jean Piaget ) Esses teóricos consideram como primeira tarefa da educação formar o raciocínio, e em cima desse preceito os alunos são diferenciados e valorizados como pessoa. As atividades não são impostas através de exercícios…

Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Institucional ocorreu nas dependências da Escola Estadual Josino Meneses, no município de Japoatã, com aulas teóricas visando o embasamento para o estágio. A Psicopedagogia Institucional e Clínica, como a área que estuda o processo ensino/aprendizagem, podem contribuir com a escola na missão de resgate do prazer no ato de Aprender. Foi pensando neste enfoque que o Estágio Clínico forneceu informações e práticas para abordar na visão…

DÉFICIT DE ATENÇÃO COM OU SEM HIPERATIVIDADE Monografica apresentada à Universidade de Franca como exigência parcial para a obtenção de título de Especialista no curso de Pós Graduação lato sensu. Área de concentração: Psicopedagogia. FRANCA 2010 A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM OU SEM HIPERATIVIDADE MARIA RITA CAPEL THE WORK OF THE PSYCHOLOGIST IN ATTENTION DEFICIT DISORDER WITH OR WITHOUT…

que leram e comentaram partes do manuscrito final; foi uma interlocução de grande valor. Prefácio 1 Permitam-me iniciar este prefácio adiantando-lhes uma passagem que Alicia Fernández escreve neste livro: Se um aluno "está no mundo da lua", o problema do professor será o de como trazer a "lua" ao mundo da criança, já que, se quiser expulsar a "lua" da aula, expulsará também o aprendente que há em seu aluno. Por outro lado, essas "luas" costumam estar habitadas pelas situações mais…

os padrões propostos e esperados pela escola. Observamos que tanto nas escolas públicas como nas particulares há uma preocupação constante com trocas, inversões e adições de letras e sílabas, Desse modo levantam-se imediatamente suspeitas de um problema no uso da escrita e partindo daí busca-se o encaminhamento clínico especializado para essas crianças. É desafio da ciência entender como aprendemos e o porquê de muitas pessoas inteligentes e, até, geniais experimentarem dificuldades…

importante refletir sobre a socialização do autista. E percebe-se que os jogos e brincadeiras facilitam sua socialização e aprendizado. Por meio do lúdico, o autista aprende a interagir socialmente, a desenvolver a atenção, habilidades, a resolver problemas, a vivenciar sentimentos, a produzir causa e efeito, além de ser um incentivo à sua criatividade. Através do brincar, o autista manifesta seu entendimento do mundo e, em virtude de não possuir o comedimento que indivíduos considerados…

caracterizar os diversos problemas psicológicos ao longo do ciclo vital. Pretende iniciar os alunos na linguagem da disciplina que decorre de diferentes critérios e diferentes correntes de pensamento, como os conceitos de normal e patológico. Objectivos Gerais: O módulo tem como objectivos de aprendizagem a definição e reconhecimento da evolução histórica do objecto de estudo da Psicopatologia, utilização da linguagem científica da Psicopatologia e efectuar analogias entre a visão do…

SERIES INICIAIS DE 1º A 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso à distância – EAD, de pós – graduação da Universidade Cândido Mendes - UCAM, como requisito final à obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional. Sob a orientação da Tutora presencial: especialista Márcia de Oliveira Bernardo. Venturosa – PE 2013 A minha família: Luiz Lino Torquato de Souza (in memoria) e Almira Maria. Com muito…

Universidade Cidade de São Paulo - PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL - DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “FATORES PREPONDERANTES A CERCA DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM” Sueli Rejane Pinto Lopes BELO HORIZONTE 2012 i DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “FATORES PREPONDERANTES A CERCA DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM” Sueli Rejane Pinto Lopes* RESUMO…