LINGUAGEM E FONOAUDIOLOGIA EM PSICOPEDAGOGIA

LINGUAGEM E FONOAUDIOLOGIA EM PSICOPEDAGOGIA ADRIANA SANTOS MOREIRA GONÇALVES COTIA 2014 Matrícula: 596273 Nome: Adriana Santos Moreira Gonçalves E-mail: adrianasmg2@gmail.com Curso: Psicopedagogia Tutora: Benedita D. P. da R. Camargo Cidade: Cotia Polo: ITC- Cotia SP AVALIAÇÃO FORMATIVA 1 LINGUAGEM E FONOAUDIOLOGIA EM PSICOPEDAGOGIA TEMA 4: GAGUEIRA FISIOLOGICA A fala é uma característica que difere os seres humanos. Qualquer problema relacionado a ela pode dificultar a comunicação e, com o tempo abalar o emocional da criança e adulto. Portanto, o encaminhamento para o fonoaudiólogo deve ser o mais precoce possível. Mas um grande erro tem ocorrido e trazido prejuízo ao desenvolvimento do pequeno. A maior parte dos pediatras não encaminham a criança com alteração no desenvolvimento de linguagem no período adequado. Metade das crianças com atraso na fala ao 24-30 meses pode apresentar atraso severo e um atraso no desenvolvimento da fala pode causar mais tarde uma dificuldade no convívio com outras crianças, na escola, sendo alvo de constrangimento já que é percebida pela sua dificuldade. A comunicação, isto é, a fala permite uma maior liberdade onde a criança planeja e orienta ações, expressa seus sentimentos diminuindo assim sua impulsividade e agressividade. Os casos mais sérios de alteração de fala principalmente com dificuldade de interação ou patologia

Psicopedagogia da Linguagem escrita A escrita dos nomes: A criança considera a palavra como parte do objeto e não como signo. A escrita na fase dos dois ou três anos é um objeto em si e não simbólico, é o conjunto de marcas que geralmente acompanham um objeto ou uma imagem. “O nome é tanto a forma de designar aquilo que está escrito como o conteúdo do texto” (Página 24) Os nomes próprios: “O ambiente familiar proporciona à criança a escrita de seu nome. Efetivamente, a maioria…

1 A DISLEXIA NA ÓTICA DO PSICOPEDAGOGO Cilene Knauf Lopes 1 Carmem Inêz de Oliveira 2 RESUMO O objetivo deste trabalho é de compreender a concepção do profissional da área de Psicopedagogia sobre o termo dislexia, bem como as estratégias utilizadas para desenvolver o plano de trabalho psicopedagógico com clientes disléxicos. Utilizou-se como fundamentação metodológica a abordagem de pesquisa qualitativa. A dislexia é um dos vários distúrbios de aprendizagem relacionado à leitura…

PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Por: Diego da Silva Vargas Orientadora Prof.ª Geni Lima Rio de Janeiro 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em…

solicitar o Certificado. Boa prova! 1) No que diz respeito à conceituação da Psicopedagogia, assinale a alternativa INCORRETA: O Código de Ética da Pedagogia, no Capítulo II, Artigo 1º, afirma que “A Psicopedagogia é campo de atuação em saúde e educação o qual lida com o conhecimento, sua ampliação, sua aquisição, distorções, diferenças e desenvolvimento por meio de múltiplos processos”; A Psicopedagogia liga-se as características da aprendizagem humana, como se aprende, como essa…

Universidade Unip de Campinas As Contribuições da Psicologia à Psicopedagogia Mariana Cassia dos Santos Campinas 2014 Sumário Introdução.........................................................................................................4 História da Psicopedagogia............................................................................5 Contribuições da…

CONSTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL I - Introdução A Psicopedagogia, com a proposta de perceber o sujeito como ator de um processo, no qual tudo e todos a sua volta estão envolvidos, ajuda o professor a perceber essa criança e lançar a ela um olhar investigativo, com o intuito de descobrir suas necessidades, para assim auxiliá-la na superação das dificuldades de aprendizagem e, principalmente na prevenção das mesmas. A…

foram os filósofos, médicos e educadores. Bossa (1994) afirma que a literatura francesa com ideias de autores como Maud Manoni, Françoise Dotto, dentre outros, influenciaram a Psicopedagogia na Argentina, destacando-se como base na práxis pedagógica brasileira. De acordo com Griz (2007) a França foi a pioneira nos estudos da dislexia, exportando seus aportes teóricos para a Argentina que, por sua vez, exportaram não apenas a literatura para o Brasil, mas também profissionais de…

artigo sintetiza algumas das discussões presentes do TCC – Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, intitulada “Dificuldades de Leitura e Escrita: um problema de aprendizagem”, que foi orientada pela professora Esp. Débora Reinaux G. Guerra. 2 Graduada em Pedagogia (Universidade Tiradentes) e Pós – Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional (Faculdade São Luís). Atua como professora na Rede Municipal de Ensino (Itabaiana-…

acabam apresentando dificuldades de aprendizagem. Um desses obstáculos é evidenciado pela dificuldade de escrever levando em conta as ações de planejar e de fazer escolhas sintáticas e lexicais eficientes. Este artigo abordará estratégias que podem ser utilizadas no trabalho do psicopedagogo clínico como intervenção a ser realizada com seus aprendentes. Será utilizada como base para isso a teoria dos Gêneros Discursivos, pensando no trabalho com textos escritos. A proposição é garantir…