DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Universidade Cidade de São Paulo
- PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL -

DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
“FATORES PREPONDERANTES A CERCA DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM”

Sueli Rejane Pinto Lopes

BELO HORIZONTE
2012

i

DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
“FATORES PREPONDERANTES A CERCA DOS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM”

Sueli Rejane Pinto Lopes*

RESUMO

Este trabalho aborda o estudo da dislexia e alguns dos distúrbios de aprendizagem associados a outras perturbações co-mórbidas, (presença de 02 (dois) ou mais diagnósticos) conhecidos como Dislalia, Disortografia, Disgrafia, Discalculia, Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA).

Diante da relevância de se fazer este estudo, serão evidenciados alguns pontos essenciais da Dislexia na educação infantil, caminhando pelo conceito, etiologia, classificação, sintomas, diagnósticos avaliados por uma equipe multidisciplinar e encaminhamento para tratamento. Permitindo, finalmente que a criança seja inserida na sociedade e também, que todos possam alcançar o principal objetivo, que é a evolução do ensino/aprendizagem e a consciência plena de uma educação justa. .
Palavras-chave – Dislexia. Perturbações co-mórbidas. Sintomas. Etiologias. Diagnósticos. Tratamento. Instituição Escolar/Clínica

__________________
*Aluna de Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional da Universidade Cidade de São Paulo – Unicid – EAD – Em Belo Horizonte-MG
E-mail: [e-mail]

ii
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO............................................................................... 1

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..................................................... 2

2.1.HISTÓRICO DA DISLEXIA ..................................................... 2

3. DISLEXIA....................................................................................... 3

3.1.