A relação do pedagogo com ensino-aprendizagem da dislexia infantil

A RELAÇÃO DO PEDAGOGO COM ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISLEXIA INFANTIL

Edilma Reis
Discente em Pedagogia Social
3º Semestre

TEMA: DISLEXIA INFANTIL

Resumo
Este artigo tem por objetivo posicionar dentro do contexto da educação infantil, um dos fatores que influenciam na construção da educação escolar, o distúrbio denominado dislexia. Neste conjunto as práticas pedagógicas se constituem críticos na arte de ensinar e na ciência do ensino como prioridade. É, portanto essencial da ação humana que constitui o ato de ensinar como sendo o único em caminhos que priorizam a sua relevância de assim o ser. Dentro de uma prática pedagógica provoque em seus discentes o gosto pelo aprender e, seus fazeres se tornem em atitude de costumes cada vez elaborados na busca de uma educação de qualidade.
Palavras chaves: Dislexia, Atuação pedagógica

INTRODUÇÃO
“ ..., a emoção é a primeira linguagem da criança, sua primeira forma de sociabilidade, através da qual são significadas as diversas situações ( choros, espasmos, ...) transformando assim, os atos que eram puramente impulsivos e motores, em atos relacionais de comunicação.
Henri Wallon
“...precisamos de alunos ativos, que aprendam a descobrir por si mesmos, em parte através de sua própria atividade espontânea,em parte através do material que organizamos para eles...
Jean Piaget”

Caracteriza-se pela dificuldade de ler e escrever corretamente, a dislexia tem afetado a constituição do intelecto de inúmeras crianças e o processo cognitivo deste e as suas áreas de atuação. Estabelecer parâmetros para as ações pedagógicas do professor visando se não sanar, amenizar as disparidades de acometimento pelas quais passam os educandos em formação do saber. Dessa forma, construir saberes que possibilitem o fazer pedagógico do docente é sem dúvida algo necessário para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem, em especial, crianças com distúrbios, em questão a dislexia vista como desafios a ser vencido em direção à