dislexia

Cassio de lima

A DISLEXIA E O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

CINTEP FACULDADES ( CENTRO INTEGRADO DE TECNÓLOGIA E PESQUISA)

JOÃO PESSOA - PB
2013

A DISLEXIA E O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO
CAPÍTULO I
As dificuldades de aprendizagem
CAPÍTULO II
A Etimologia da Palavra
CAPÍTULO III
Os Sintomas da Dislexia
CAPÍTULO IV A Dislexia a e a educação no Brasil
CAPITULO V
A Dislexia e a Intervenção Psicopedagógica na Instituição Escolar
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUÇÃO Em nossa prática pedagógica percebemos a constante necessidade de entender o processo de ensino- aprendizagem e as dificuldades que aparecem durante este processo no cotidiano escolar. É comum assistirmos a uma procura constante dos professores por avaliações e atendimentos para os alunos por não seguirem os padrões propostos e esperados pela escola. Observamos que tanto nas escolas públicas como nas particulares há uma preocupação constante com trocas, inversões e adições de letras e sílabas, Desse modo levantam-se imediatamente suspeitas de um problema no uso da escrita e partindo daí busca-se o encaminhamento clínico especializado para essas crianças. É desafio da ciência entender como aprendemos e o porquê de muitas pessoas inteligentes e, até, geniais experimentarem dificuldades paralelas em seu caminho diferencial do aprendizado. Esta questão da dificuldade de aprendizagem vem produzindo paulatinamente estudos aprofundados e diversas áreas de pesquisas. Com o avanço tecnológico nos nossos dias, com destaque ao apoio da técnica de ressonância magnética funcional, as conquistas dos últimos dez anos têm trazido respostas significativas sobre o que é a dislexia. A complexidade do entendimento do que é Dislexia, está diretamente vinculada ao entendimento do ser humano: de quem somos; do que é a memória,