Psicomotoras Crianças De 2 A 3 Anos

escolares. Utilizando como metodologia a pesquisa bibliográfica, embasada em autores como Coste (1978), Costallat (1983), Ajuriaguerra (1988), Fonseca (1996), Le Boulch (1998), Resende (2003), Barbosa (2007). Acredita-se que a psicomotricidade favorece à criança uma boa relação consigo mesma, com o outro e com o mundo que a cerca, possibilitando-a um melhor conhecimento do seu corpo e de suas possibilidades no ambiente escolar onde está emocional e fisicamente envolvida, a…

conceitos e funções psicomotoras Pós – Graduação - Psicopedagogia Prof. Daniel Simões Rebello História e conceitos da Psicomotricidade • Século XIX – Corpo começa a ser estudado (neurologistas) – compreensão das estruturas cerebrais / Psiquiatras – classificação de fatores patológicos; • Dupré (1909) – Psicomotricidade – primeiros estudos sobre debilidade motora (nos débeis mentais) DI; • Henri Wallon – pioneiro da psicomotricidade – estudo da reeducação psicomotora; •…

desenvolvimento das crianças, seja no plano motor, afetivo ou cognitivo com a finalidade de promover um estilo de vida ativo e saudável, conduzindo a uma qualidade de vida satisfatória. Neste sentido, esta pesquisa tem como problema de investigação: Como a Educação Física favorece o desenvolvimento psicomotor de crianças de três a seis anos da Casa Escola de Educação Infantil Estrelinha do Mar? As questões norteadoras deste estudo são as seguintes: Como ocorre o desenvolvimento…

Salvador/Ba Setembro de 2007. Autora: Francisca Marlete da Silva Santos Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional Pedagoga. Co-Autora do Livro: Infância e Adolescência Missionária – Roteiros para os assessores e coordenadores de grupos de crianças. E colaboradora do livro: Um passo adiante – Roteiros para encontros de jovens. POM/Agosto 2006. Professora do Instituto de Formação Teológica – IFETE e Faculdade de Tecnologia Ciência e Educação - FATECE do curso de Psicopedagoga Clínica…

1. INTRODUÇÃO A psicomotricidade surgiu, como um meio de combater a inadaptação psicomotora, pois apresenta uma finalidade reorganizadora nos processos de aprendizagem de gestos motores. É um alicerce sensório-perceptivo-motor indispensável na contribuição do processo de educação e reeducação psicomotoras. A educação psicomotora tem por objetivo não só a descoberta do seu próprio corpo e capacidade de execução do movimento, mas ainda a descoberta do outro e do meio ambiente, utilizando melhor

entrada no simbólico, no mundo. O percurso histórico deste corpo (eixo do campo psicomotor) é o corpo simbólico que está marcado pelas diferentes concepções que o homem vai construindo acerca do corpo ao longo da história. Palavra corpo provém de 3 vertentes: Sânscrito garbhas – embrião Grego karpós – fruto, semente, envoltura. Latim corpus – tecido de membros, envoltura da alma, embrião do espírito. Com o desenvolvimento e as descobertas da neurofisiologia, começa a constatar-se…

A somatologia: ciência do corpo qualitativo R. MEYER A Medicina há mais de cem anos volta seu olhar para o indivíduo de forma a estudar o corpo meramente mecanicista e unívoco, ficando para a Psicologia voltar o seu olhar para a psique, por ter uma linguagem privilegiada, a linguagem verbal, resultando em uma amplitude dos sentidos. Mas é na Psicomotricidade que o corpo se torna uma parte viva e vivida. Um dos maiores paradigmas que a Psicomotricidade encontra esta no corpo…

Interfaces da Clínica na Prática Psicomotora Aucouturier Silvia Carné* * Fonoaudióloga, Psicóloga Clínica, Pós-Graduada em Patologias da Linguagem pela UNESA/RJ e em Psicomotricidade pelo IBMR/RJ, Sócia Titular da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade e Diretora do ESPAÇO NÉCTAR - Centro de Prática Psicomotora Aucouturier. ALGUMAS REFLEXÕES PRELIMINARES "A espera é um encantamento". Roland Barthes O mergulho no universo terapêutico é um fascinante desafio. Seja no dinâmico processo…

1 INTRODUÇÃO A partir da afirmação de que a criança organiza aos poucos o seu mundo a partir do seu próprio corpo, desenvolvemos um trabalho sobre o esquema corporal na criança de 0 a 12 anos, que por meio da ação e das experiências vividas, passa a adquirir a consciência de seu corpo. Como ferramenta para nosso trabalho utilizamos representações gráficas produzidas por crianças de idades distintas, com o intuito de comprovar o conteúdo discorrido, baseado em diversos autores. Com…

Na infância a criança precisa correr, saltar, andar, rolar, gritar, subir, lançar, etc. Desta maneira ela consegue extravasar suas angústias, torna-se mais feliz, comunicativa, disposta, sem falar no bem que está fazendo para a própria saúde evitando doenças como a obesidade, diabetes, osteoporose, dislipidemias, doenças pulmonares crônicas, asma, depressão, ansiedade, diminuindo o risco de aterosclerose e suas consequências como angina, infarto do miocárdio, doença vascular cerebral…