psicomotricidade

1. INTRODUÇÃO

A psicomotricidade surgiu, como um meio de combater a inadaptação psicomotora, pois apresenta uma finalidade reorganizadora nos processos de aprendizagem de gestos motores. É um alicerce sensório-perceptivo-motor indispensável na contribuição do processo de educação e reeducação psicomotoras. A educação psicomotora tem por objetivo não só a descoberta do seu próprio corpo e capacidade de execução do movimento, mas ainda a descoberta do outro e do meio ambiente, utilizando melhor suas capacidades psíquicas, facilitando a aquisição de aprendizagens posteriores.
Psicomotricidade é um termo usado para definir o movimento organizado e integrado em função das experiências que o indivíduo vai acumulando durante seu desenvolvimento, onde a ação se realiza com respostas individuais e é dependente da linguagem e da socialização (ALMEIDA, 2008).
Pode ser conceituada como a integração entre o pensamento e a ação, sendo determinada pelas funções neurofisiológicas e psíquicas. O desenvolvimento da psicomotricidade ocorre por meio da evolução do indivíduo, na sua relação com o meio, de forma progressiva e que aumenta conforme sua capacidade de adaptação aos aspectos comuns da vida. Para que uma pessoa conheça o ambiente que a rodeia é preciso que funções como percepção, linguagem, formação de conceitos e desenvolvimento do pensamento, depois de formados individualmente, se integrem, influenciando-se mutuamente (SOUZA, 1970).
Na criança, a motricidade e a inteligência se desenvolvem como resultado da interação de fatores genéticos, culturais, ambientais e psicossociais (CAMPOS, 2008). A criança que seu desenvolvimento psicomotor é mal constituído, poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento abstrato, na análise gramatical dentre outras. Este trabalho aborda as principais características da educação psicomotora, trazendo vivências de uma criança de 10 anos de idade, que