Psicologia E Educação Estudo Dirigido

Unidade de Ensino: Belo Horizonte, Unidade II Curso: Pedagogia Disciplina: Psicologia Elândia Alves Carvalho / 6508252949; Fabrícia M D M Carvalhais / 6948480227; Iolanda Cerqueira Ferreira / 6506274585; Jusilene Ferreira da Silva /6788347995; Lucineide Alves da Silva / 6506274585;…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I- FUNDAMENTOS Francisca Vânia dos Santos Silva A Psicologia da Educação e a Motivação. FORTALEZA-CE JUNHO / 2012 RESUMO A motivação dos alunos para a aprendizagem tornou-s o centro das atenções no processo educativo, uma vez que devemos analisar que a aprendizagem é um processo pessoal, reflexivo e sistemático que depende da

UNIDADE SOROCABA CURSO: Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa DISCIPLINA: Psicologia da Educação ATPS: Teóricos da Psicologia que contribuíram com a História da Educação em Geral: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vigotski. SIGMUND FREUD Sigmund Freud, o fundador da psicanálise entre o século XIX ao XX, nasceu na região de Morávia Em 1877, ele abreviou o seu nome de Sigismund Schlomo Freud para Sigmund Freud

algo, nossa percepção tende para a boa forma; às formas mais simples, simétricas, regulares e estáveis. Um exemplo: ao ler um livro, reconhecemos e separamos o essencial do secundário. Insight: um dos princípios da Gestalt que mais influenciou a educação; e ainda hoje professores utilizam a idéia de “clic”, do “estalo”, do “de repente”, “da luz”, que acontece com o aluno que aprende. É o momento em que se dá conta de que um problema foi resolvido gerando o “ah, é assim...”, como se tudo…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS – PORTUGUES E INGLÊS Nomes : Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação da Profa. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho. Polo Unieducação 7109 Goiânia 2013 INTRODUÇÃO Mostraremos neste trabalho, como os seus estudos delinearam múltiplos caminhos das fases da Educação Infantil, e a…

pesquisa relacionada no artigo, até então aponta as teorias de desenvolvimento de aprendizagem apreendidas por profissionais da psicologia e educação como forma de transformação da ação profissional. O texto apresenta a teoria do cotidiano de Heller, onde o trabalho pedagógico precisa ser conscientemente orientado e dirigido. O trabalho educativo realizado pela educação escolar formal deve fazer parte da vida não cotidiana dos indivíduos. As autoras nos levam a concluir que muitos…

Natalia dos Santos e Silva A Importancia de brincar na educação imfantil Dourados - MS Dourados – MS2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Natalia dos Santos e Silva A importancia de brincar na educação infantil Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Metodologia de pesquisa em educação, como requisito parcial para obtenção do Grau de graduação no Curso de Pedagogia, orientado

ETR – ESCOLA TÉCNICA REGIONAL CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO PSÍCOLOGIA DO TRABALHO RELAÇÕES HUMANAS NAS ORGANIZAÇÕES CABO DE SANTO AGOSTINHO 2012 USENRAURIS CAVALCANTI ADRIANA MARIA FLAVIO CORDEIRO MARCELA ANGELA GABRIELA LIRA DARLES MELO JOSINEIDE LIMA MARISTELA MARIA CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO PSÍCOLOGIA DO TRABALHO RELAÇÕES HUMANAS NAS ORGANIZAÇÕES ETR - ESCOLA TÉCNICA REGIONAL DISCIPLINA: PSÍCOLOGIA DO TRABALHO PROFESSOR: MÁRCIA FELIX CURSO: SEGURANÇA DO…

relacionada à educação e tem seu o contéudo identificado com a didática.Ela origina-se principalmente dos dados das ciências que estudam o comportamento humano. O resultado do estudo desse comportamento humano resultou-se em fatores psicológicos,biológicos,antropológicos,sociólogicos,econômicos e políticos. Esses fatores provocaram diversas mudanças no comportamento humano,pois na psicologia estuda o próprio comportamento verificando a base de cada pessoa.Lembrando que a psicologia…

os pioneiros da "Pedagogia Curativa". Assim, por volta de 1898, Edouard Claparède, professor de Psicologia, e o neurologista François Neville introduziram, nas escolas públicas de Genebra, as "Classes Especiais" para o atendimento de crianças com retardo mental. (CLAPARÈDE apud BORGES, 2010). Vale ressaltar que, de acordo com Simão apud Claparède (1959, p.30), o interesse de Claparède pela educação surgiu quando algumas professoras encarregadas de classes especiais para “retardados e…