Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem no trabalho do professor

Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem no trabalho do professor

O presente artigo nos leva a fazer uma revisão das várias concepções teóricas relacionadas à aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vygotsky as teorias mais importantes na relação entre desenvolvimento e aprendizagem na criança podem agrupar-se em três teorias fundamentais: a primeira enfocada principalmente em Piaget aponta a independência entre os processos de desenvolvimento e aprendizagem, a segunda categoria afirma que aprendizagem é desenvolvimento e a terceira apresenta um caráter dualista, onde existe independência nos processos de desenvolvimento e aprendizagem, mas que em certo momento os dois processos se correlacionam. Vygotsky apresenta além das categorias referidas uma perspectiva nova para a compreensão da relação entre aprendizagem e desenvolvimento afirmando que “existe uma relação entre determinado nível de conhecimento e a capacidade potencial de aprendizagem.” A pesquisa relacionada no artigo, até então aponta as teorias de desenvolvimento de aprendizagem apreendidas por profissionais da psicologia e educação como forma de transformação da ação profissional. O texto apresenta a teoria do cotidiano de Heller, onde o trabalho pedagógico precisa ser conscientemente orientado e dirigido. O trabalho educativo realizado pela educação escolar formal deve fazer parte da vida não cotidiana dos indivíduos. As autoras nos levam a concluir que muitos professores e educadores seguem concepções teóricas sem ter o conhecimento destas, fato comprovado pela pesquisa do referido artigo. Percebe-se também, que nas análises de observação de aulas, projetos pedagógicos e entrevistas, a pesquisa apresentou elementos da concepção da teoria de Piaget, porém o material era influenciado por elementos de outras orientações teóricas o que demonstra o conhecimento fragmentado por parte do educador sobre o tema em foco no estudo. O projeto pedagógico da escola pesquisada não se