Psicologia Do Desenvolvimento Concepçao Inatista

exigência da Disciplina de Prática de Ensino para as séries iniciais do Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, sob a orientação da professora Rosângela Trabuco Malvestio da Silva. 1 determina a verdadeira concepção do papel do professor e do aluno no processo de ensinoaprendizagem. Enquanto alguns teimam em fazer valer a lei da força, da autoridade e da intimidação, outros tentam dinamizar as técnicas de ensino, no intuito de envolver os…

UTA Fundamentos da Educação. Com base no livro “As perspectivas construtivistas e histórico-culturais na educação escolar” (STOLTZ, 2011), abordaremos dos mais relevantes autores da Psicologia da Educação, os princípios fundamentais e concepções evidenciando suas contribuições para o processo de desenvolvimento e aprendizagem, apresentamos uma reflexão sobre a contribuição dos Fundamentos Psicológicos para a prática docente. De acordo com o livro “Fundamentos socioculturais da…

e Aprendizagem Concepções sobre o desenvolvimento humano Antes de discorrermos sobre as abordagens que explicam os processos de ensino e aprendizagem do ponto de vista da Psicologia, destacamos que elas se apóiam em diferentes concepções sobre desenvolvimento humano, conforme descritas abaixo. • Concepção Inatista-maturacionista - Essa concepção parte do pressuposto de que as experiências que ocorrem após o nascimento não são essenciais para o desenvolvimento do indivíduo, pois as…

CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp. Promissão/SP 2011 Introdução Este trabalho busca uma concepção da construção histórico filosófica do conceito de infância entre os séculos XlX e XX. Da antiguidade a idade média não existia esse objeto discursivo que atualmente chamamos de infância. Observaremos os caminhos percorridos…

comportamentais e inatistas, ao partir do pressuposto de que o sujeito interage ativamente com o meio e que este modifica aquele em função de sua ação. Isto favoreceu a proliferação de pesquisas em contextos interacionais diversos (lar, escola, creches, etc.), caracterizados tanto por relações assimétricas (adulto criança),como por relações simétricas (criança-criança). Todavia, a abordagem interacionista, não se constitui como um todo homogêneo em que todos os teóricos partilham de…

SABERES PSICOLÓGICOS, PSICOLOGIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM GOIÁS Anderson de Brito Rodrigues Universidade Federal de Goiás Ao discutir a história da psicologia em Goiás1 observou-se a existência de uma vinculação histórica entre a educação e a psicologia na constituição dessas duas áreas de saber no Brasil e no Estado de Goiás. O histórico da psicologia no Brasil revela que em seu processo de desenvolvimento essa área transpõe as fronteiras do estritamente psicológico e…

deverá procurar se inserir dentro de uma concepção de educação voltada para a construção do conhecimento elaborado pela própria criança, tendo no professor, seu principal mediador, proporcionando assim sua inserção crítica na realidade social em que vive e favorecendo sua independência e autonomia. Dentro desta concepção e respeitando sua especificidade, pode-se afirmar que na Educação Infantil, a Matemática é de extrema importância para o desenvolvimento pleno de suas potencialidades,…

interesse, empenho nos estudos. Em outras palavras, do ponto de vista político, a ideologia que orienta essa tendência é conservadora (o destino é que define a posição de cada uma na sociedade); do ponto de vista da aprendizagem, a perspectiva é inatista: todos já nascem com uma essência; esta amadurece ao ser exercitada. Portanto, as capacidades superiores da inteligência (pensamento complexo, análise, síntese, julgamento) não são aprendidas, mas exercitadas. O modo de ensinar na…

chamada pelo filósofo, de “revolução copernicana da filosofia”, numa referência à revolução paradigmática feita por Copérnico na astronomia, que mudou nossa visão do mundo e de sua posição no universo. De certo modo, Kant tenta provar que tanto os inatistas (os racionalistas, que consideram certas ideias inatas na alma), quanto os empiristas estavam errados. Ou seja, os conteúdos do conhecimento não são inatos, nem são adquiridos pela experiência. Kant postula, que a razão é inata, mas é…

ilustrado por filósofos, sendo depois utilizado como fundamento da psicologia nascente pelos primeiros estudiosos que cultivaram esta ciência. Condillac foi o primeiro a dar-se conta do alcance desse conceito. Se a sensação é o elemento último do conhecimento, deve ser possível reconstituir, a partir dela, todo o mundo do conhecimento ou da atividade espiritual humana. Teoria do Inatismo A teoria inatista se fundamenta em uma concepção de ser humano inspirado na filosofia…