Atividade Estruturada Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

ATIVIDADES ESTRUTURADAS Psicologia do Aprendizagem NOME DA DISCIPLINA: Desenvolvimento CÓDIGO: e da CEL0039 TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos. OBJETIVO:    Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (bebês e crianças), adolescentes, adultos e idosos; Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:  Capacidade de observação, acompanhamento e análise crítica.  Capacidade de redigir textos em linguagem acadêmica.  Capacidade de compreender as questões biossociais, psicossociais e cognitivas no desenvolvimento do sujeito. DESENVOLVIMENTO: População – bebês (0 a 2 anos); crianças (2 a 11 anos); adolescentes (12 a 19 anos); adultos (20 a 60 anos) e idosos (60 anos em diante). Cada aluno irá escolher APENAS UM SUJEITO para observar, com quem deverá permanecer por toda observação. Local de observação – ambientes frequentados pela população a ser observada, preferencialmente em escolas e outros espaços educativos, pode ser feita também em cursos de língua estrangeira, clubes, residências, praças, shoppings. Método de pesquisa – observação sistemática. Frequência das observações – 3 dias de observações. Tempo de duração de cada observação – 3 horas por…

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE BEBÊS, CRIANÇAS, ADOLESCENTES, ADULTOS E IDOSOS ATIVIDADE ESTRUTURADA Matéria: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem – CEL0039. Aluno: Marcelo Soares dos Santos de Barros. Sujeito da observação: Luis dos Santos Lima, 11 anos, estudante do 6° ano do ensino fundamental. Instituição: Centro Educacional Célio Rodrigues. Endereço: Rua Miguel Cervantes, 90, Cachambi, Rio de Janeiro-RJ. OBJETIVO - Compreender as diferentes…

idade ideal para esta estimulação é entre 2 a 6 anos, porém, por conta da plasticidade cerebral, é possível a estimulação das inteligências para o seu melhor desenvolvimento em qualquer idade. A instituição educacional, conhecendo as combinações de inteligências de seus estudantes, pode ajudá-los na escolha dos recursos (materiais visuais, musicais, jogos virtuais, etc.) apropriados aos seus estilos para a assimilação e aprendizagem de um determinado conteúdo. Esta escolha pode…

NOME DA DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem CÓDIGO: CEL0039 TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos. OBJETIVO: Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (bebês e crianças), adolescentes, adultos e idosos; Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; Construir uma análise crítica das observações…

ATIVIDADE ESTRUTURADA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Aluno Márcio Breia Santos Professora Thaísa Vliese de Lemos Tema Proposto Desenvolvimento Moral, Construção do Conhecimento, e Indisciplina Estudantil 1 - Leitura da Entrevista de Yves de La Taille: "Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras". 2 – Assistir ao vídeo: O desenvolvimento Moral – Telma Vinhas. -x-x-x- 3 - Entrevista com…

ou mais ambientes culturais. Respostas: a. As capacidades de ordem física. b. É a entrada e validação de dados sobre o desenvolvimento na Educação Infantil. c. É um relato que se dá por meio de uma pesquisa científica que visa coletar dados para promover teorização educativa. d. É uma capacidade de explicação a qualquer coisa que se busque. Correta e. A habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais.…

Centro de Educação a Distância ROTEIRO DE ATIVIDADES-MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: Curso: Semestre: Disciplina: Professor EAD: Tema da aula:Tema 3 Conteúdo abordado: Olá querido aluno (a), O tema de nossa teleaula é composto pelos conteúdos do capítulo 11: Multideterminação do ser humano: uma visão em Psicologia e capítulo 6: Psicologias em construção de nosso PLT, a leitura destes juntamente com nossa aula transmitida via satélite respaldará a resolução das atividades propostas.…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS História 1ª Série Teorias da Aprendizagem A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM I psicologia da aprendizagem I.indd 1 26/01/2012 18:08:00 Universidade Federal de Minas Gerais Reitor: Clélio Campolina Diniz Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Norton Pró-Reitoria de Graduação Pró-Reitora: Antônia Vitória Soares Aranha Pró-Reitor Adjunto: André Luiz dos Santos Cabral Diretor do CAED: Fernando Fidalgo Coordenador da UAB-UFMG: Wagner José Corradi Barbosa Coordenador Adjunto UAB-UFMG: Hormindo Pereira de Souza Júnior Editora…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Psicologia da Educação – Prof.ª Dra. Lilian Paula D. Bérgamo e Prof.ª Dra. Márcia Campos de Oliveira Olá! Meu nome é Lilian Paula D. Bérgamo. Sou graduada em Psicologia (2001) pela Universidade Paulista (UNIP). Tenho mestrado (2007) e doutorado (2011) na área de Psicologia, pela Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto. Durante meus estudos, realizei trabalhos de intervenção e pesquisa com grupos considerados em…