Psicologia do Desenvolvimento desaparecimento da infância

Faculdade Ingá – Curso de Graduação em Psicologia Jenyfer Stephanie, Nathane de Sa, Kaoane Wiezorkoski, Renato Garcia, Larissa Viana dos Santos e Larissa Vianna. A influência da música para o desaparecimento da infância na contemporaneidade. Maringá - PR. 28/04/2014 Jenyfer Stephanie, Nathane de Sa, Kaoane Wiezorkoski, Renato Garcia, Larissa Viana dos Santos e Larissa Vianna. A influência da música para o desaparecimento da infância na contemporaneidade. Trabalho apresentado do Curso de Psicologia da Faculdade Ingá, como requisitoparcial do primeiro bimestre emDesenvolvimento Humano I. Orientador: Prof. Dra. Patricia Freitas Maringá – PR. 28/04/2014 Introdução Na antigamente as crianças eram consideradas como um adulto em miniatura.A infância, nesta época, era vista como um estado de transição para a vida adulta. O indivíduo só passava a existir quando podia se misturar e participar da vida adulta. Não se dispensava um tratamento especial para as crianças, o que tornava sua sobrevivência difícil. Atualmente, essa concepção pela criança vem se regressando, pois as mesmas, estão sendo tratadas novamente como mini adultos e têm apresentado problemas emocionais e comportamentais. A “síndrome da criança apressada” está evidente em todos os setores de atividade. O faz de conta, aquela resolução mágica presente no universo infantil, aos poucos está desaparecendo, pois as atividades

DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE O crescimento cognitivo que ocorre durante a terceira infancia permite a criança desenvolver conceitos mais complexos e ganhar compreensão e controle emocional. DESENVOLVIMENTO DO AUTOCONCEITO:SISTEMAS REPRESENTACIONAIS Por volta dos sete ou oito anos, a criança atinge o terceiro dos estágios neopiagetianos de desenvolvimento do autoconceito. Julgamentos sobre a própria identidade tornam-se mais conscientes, realistas, equilibrados e abrangentes à…

imitação transferida (que se baseia em uma representação mental de um evento observado anteriormente) como linguagem e brincadeiras de faz- de –contas, onde a criança usa um objeto para simbolizar uma outra coisa. Serve para a criança fazer um julgamento mais preciso das relações espaciais. 02- Fale sobre o conhecimento do Pensamento e dos Estados Mentais, Falsas Crenças e Dissimulação, Distinção entre Aparência e Realidade, Distinção entre Fantasia e Realidade. R=Conhecimento de…

UNIVERSIDADE PAULISTA TÍTULO DO TRABALHO: Observação Primeira Infância SOROCABA 2012 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: Ciclo Vital Observação Primeira Infância Trabalho referente à observação com crianças da primeira infância, disciplina de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital (Psicologia) apresentado à Universidade Paulista – UNIP Sorocaba 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DISCUSSÃO 4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1 7 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 2 8 RELATÓRIO DE…

Sumário TOC \o "1-3" \h \z \u INTRODUÇÃO PAGEREF _Toc384629413 \h 3RELATORIO DA OBSERVAÇÃO PAGEREF _Toc384629414 \h 4ANALISE PAGEREF _Toc384629415 \h 5REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS PAGEREF _Toc384629416 \h 7 INTRODUÇÃOEste trabalho tem como objetivo a observação de crianças de 6 a 12 anos, no auxilio do entendimento do conteúdo que nos foi aplicado na matéria psicologia e desenvolvimento vital. Foi observado uma criança de 11 anos. Após o observado, foi realizado uma analse com…

PAULISTA-UNIP Ana Carolina Mattos Matheus Scudeletti Paulo Henrique da Silva A segunda infância Observação de Crianças de 0 - 12 anos Bauru - SP 2015 UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Ana Carolina Mattos Matheus Scudeletti Paulo Henrique da Silva A segunda infância Observação de Crianças de 0 - 12 anos Atividade Prática supervisionada 1º Bimestre para integração de conteúdoteórico ao prático do curso de psicologia apresentado a Universidade Paulista - UNIP.…

Questões de ordem teórica Domínio físico Mudanças no tamanho, na forma e nas características do corpo. Perceptual Transporta sensações do mundo físico, detectadas por sistemas sensoriais do corpo e os transforma em representações internas. Sistema óptico Sistema auditivo Sistema motor Cognitivo Mudanças no pensamento, na memória, na resolução de problemas e em outras habilidades intelectuais. Linguagem A criança desde o momento do seu nascimento é envolvida por um universo de…

UNIP – Universidade Paulista Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital Curso Superior Trabalho de Observação: Primeira, Segunda e Terceira Infância São Paulo - SP 2014 UNIP – Universidade Paulista Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital Curso Superior Trabalho de Observação: Primeira, Segunda e Terceira Infância Nome ------------------------------------- RA ------------ Curso: Psicologia Semestre: São Paulo - SP 2014 RESUMO…

INFÂNCIA Podemos classificar a infância por duas características distintas e quase similares, A primeira infância: Tem um crescimento físico rápido e organizado, com uma evolução prescrita pelos genes. O processo de crescimento é regular e contínuo, uma vez que ocorrem mudanças progressivas e paulatinas que vão transformando o corpo e suas características (PALÁCIOS et al, 2004). A segunda infância tem inicio após os dois anos de idade da criança quando ela começa a…

INTRODUÇÃO Nomes dessa fase: • Segunda Infância (C. Pedrosa) • Etapa fálico-edípica (escola psicanalista) • Pequeno explorador do mundo ou do descobrimento da realidade exterior (P. Osterrieth) • Personalista (H. Wallon) • Inteligência pré-operatória e do pensamento intuitivo (J. Piaget) • Pré-escolar (A. Gesell) • Etapa locomotora-genital (Erik H. Erikson) Considerada a idade da graça. Período de iniciativa tanto no fazer como no aprender; de irrupção da sexualidade genital e…