Práticas Pedagógicas Emília Ferreiro

suas vivências e do seu conhecimento de mundo. Diante disso, temos que: “[…] o aprendizado não é provocado pela escola, mas pela própria mente das crianças e, portanto, elas já chegam a seu primeiro dia de aula com uma bagagem de conhecimentos”. (FERREIRO, 2011) A temática da literatura infantil e a mobilização das aulas com contação de histórias foram escolhidas por ser um meio de estabelecer relações entre o conhecimento de mundo do educando com os objetivos a serem atingidos, de…

Marília Claret Geraes Duran1 Alfabetização: Teoria e Prática "a maioria dos professores investigadores observam que é seu próprio comportamento como investigadores, estudiosos, indagadores e escritores o que realmente ensina o aluno como aprender". (MOHR e MACHEAN - 1987, p. 52) É possível perceber, nas entrelinhas das questões formuladas pelos professores, uma grande preocupação com o fazer da sala de aula, com o como trabalhar a teoria para poder refazer o fazer cotidiano,…

processo, destacando o papel do professor e sua prática pedagógica em relação à alfabetização do aluno com déficit de aprendizagem. Serão apresentadas algumas estratégias (segundo alguns autores contemporâneos e tradicionais), a fim de que essa prática – a alfabetização de crianças com déficits na aprendizagem – seja conduzida com o máximo de eficiência. Palavras-chave: Educação. Gestores e professores. Déficit na aprendizagem. Alfabetização. Prática pedagógica do professor 1…

qualitativos das letras e relacionada a formação das palavras, vão também se estabelecendo as relações entre a escrita e o som, imagens e palavras. Porém cabe aqui ressaltar que de uma maneira geral, todos estes conhecimentos, hoje possíveis, deve-se a Emilia Ferreiro e Ana Teberosky que possibilitaram na década de 70 a construção de uma didática da alfabetização, considerando a criança como um ser que constrói conhecimento. Após a inserção da criança na escola, a alfabetização é sem…

tempo e do espaço escolar; . novas propostas curriculares, de avaliação e de recuperação da aprendizagem; . investimentos significativos na atualização dos professores; . maior autonomia das escolas, com a elaboração de sua proposta pedagógica. Contudo, ainda é necessário um esforço coletivo _ governo, escolas e comunidade _ para garantir a qualidade da alfabetização, eliminando desperdícios, valorizando o ambiente de trabalho e o professor, planejando, ensinando e…

do tempo e do espaço escolar; . novas propostas curriculares, de avaliação e de recuperação da aprendizagem; . investimentos significativos na atualização dos professores; . maior autonomia das escolas, com a elaboração de sua proposta pedagógica. Contudo, ainda é necessário um esforço coletivo _ governo, escolas e comunidade _ para garantir a qualidade da alfabetização, eliminando desperdícios, valorizando o ambiente de trabalho e o professor, planejando, ensinando e…

uma etapa da aprendizagem e, dessa forma, não deve ser motivo para castigo, os quais iriam causar stress e desenvolver sentimentos de incompetência pessoal. Podendo começar a surgir bloqueios e recusas que apenas iriam agravar tal problema. Emilia Ferreiro descobriu e descreveu a "psicogênese da língua escrita" e abriu espaço para um novo tipo de pesquisa em pedagogia. Ela desloca a investigação do "como se ensina" para "o que se aprende". O processo de alfabetização nada tem de…

que na hora de desenvolver as habilidades necessárias devemos tomar medidas de precaução para que não façamos uma intervenção errada do educando, respeitando suas características individuais, conhecendo-os e a partir disso, decidir o tipo de ajuda pedagógica que será oferecida e interagir com essa ajuda. Com isso salientar que é fundamental o envolvimento de pais e professores com a escrita e leitura do dia a dia. Este trabalho pode ser entendido como facilitador da visão do que é…

é um elemento fundamental para a estruturação do trabalho pedagógico na Educação Infantil e nas outras etapas de ensino da Educação Básica pois o mesmo constitui-se em uma ferramenta de trabalho do professor,o que envolve reflexão critica sobre a pratica e projectualidade da ação docente. Corsino (2009, p.119) destaca que “o planejamento é o momento de reflexão do professor, que a partir das suas observações e registros, prevê ações,encaminhamentos e seqüências de atividades, organiza…

COMO ENSINAR EM SALA DE AULA EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA NA ESCOLA Cristiane dos Anjos Ribeiro Maria de Fátima Oliveira Lima INTRODUÇÃO O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), é uma iniciativa da CAPES, junto com as Instituições de Educação do Ensino Superior (IES), que em parceria com as escolas de ensino fundamental. Sendo uma iniciativa possibilitando o aprimoramento da formação de futuros professores, valorizando e contribuindo na sua formação. Além de ajudá-lo…