Educação infantil

Educação Infantil no Brasil.

A concepção de infância e a indissociabilidade entre o cuidar e o educar contemplado no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. A organização do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil aponta a concepção da criança como um ser social, psicológico e histórico, tendo seu referencial teórico focalizado na visão construtivista, apontando o universo cultural da criança como ponto inicial a ser trabalhado defendendo uma educação democrática e transformadora da realidade. Na passagem das creches para as secretarias de educação dos municípios esta articulada a compreensão de que as instituições de Educação Infantil tem por função educar de forma indissociável e complementar das crianças de 0 a 6 anos. As desigualdades sociais influenciam a infância e o modo de interagirem no mundo. A partir dessas interações elas constroem seus conhecimentos através de criação, significação e resignificação. A Educação Infantil deve ser concebida por todas as crianças fazendo cumprir o papel socializador, desenvolvendo suas identidades através de interações. Portanto educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada, que contribuam para o desenvolvimento de capacidades infantis de relação interpessoal, atitude de aceitação, respeito e confiança e, acesso aos conhecimentos da realidade social e cultural. Cuidar é valorizar capacidades ligadas as influencias de crenças, valores de saúde e formas de identifica-las, valorizá-las e atendê-las. A importância de planejar e avaliar no trabalho pedagógico do professor de Educação Infantil. O planejamento é um elemento fundamental para a estruturação do trabalho pedagógico na Educação Infantil e nas outras etapas de ensino da Educação Básica pois o mesmo constitui-se em uma ferramenta de trabalho do professor,o que envolve reflexão critica sobre a pratica e projectualidade da ação docente. Corsino (2009,