Professores E Professauros

A crianças fica alegre, vence obstáculos, desafia seus limites, depende energias, desenvolve a coordenação motora e o raciocínio lógico, adquirindo mais confiança em si e aprrimorando seus conhecimentos. Por essa percepção, é necessário que o professor procure adequar-se ao conhecimento e a aprendizagem, inserir brincadeira e preparar aulas dinâmicas, resgatando as antigas brincadeiras e valorizando o brinquedo como recurso pedagógico para o desenvolvimento da aprendizagem. Por meio…

da desvalorização da profissão docente, com perdas tanto financeiras quanto de prestígio social. Em meados dos anos noventa, o Ministério da Educação e Cultura elaborou os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacional) com o intuito de auxiliar os professores na execução dos trabalhos docentes e, através de seus propósitos, fazer com que os discentes pudessem exercer a cidadania, transitar nas esferas sociais em diferentes momentos de sua história, fazendo valer seus direitos e cumprir…

FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO JOSÉ FEITOZA Trabalho de conclusão de curso apresentado como pré-requisito para obtenção da graduação em licenciatura plena em pedagogia com habilitação em administração educacional sob a orientação do professor Itamar de carvalho no Instituto de Educação Superior do Brasil - IESB. CARNAUBAL-CE 2013 MARIA ELIVONE CORREIA MEDEIROS

1 A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) Maria de Nazaré Silva Lobato* Pamela Cristiny Jardim da Silva* Rodrigo Santo de Queiroz* Luciani de Cassia Lima de Oliveira** RESUMO O presente artigo apresenta a Educação de Jovens e Adultos (EJA), como espaço de reconstrução de saberes, situado no âmbito da educação como espaço privilegiado de retomada da escolaridade. Tendo como objetivo analisar a relação professor e aluno…

(2008), o conceito de aprendizagem tem se alterado, visto que anteriormente, os tradicionalistas consideravam que ao obter informações ou decorar, o indivíduo aprenderia. Tempos atrás, quando o eixo da escolaridade se centralizava no professor e ao aluno outra atividade não se esperava que a de ouvi-lo e reter suas informações ou suas instruções, todos sabiam que aprender era um processo através do qual se acessava um saber exterior ao sujeito, saber esse que poderia ser…

QUE CONTRIBUEM PARA O FRACASSO ESCOLAR 20 2.1 FRACASSO ESCOLAR 20 2.2 APRENDIZAGEM E O FRACASSO ESCOLAR 22 3 FATORES QUE CONTRIBUEM PARA O SUCESSO ESCOLAR 26 3.1 METODOLOGIAS QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM 27 3.3.1 Ensinar 27 3.2 O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM..... 29 3.3 A RELAÇÃO FAMÍLIA E A ESCOLA NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ........ 31 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............... .................33…

obtenção do grau de especialista em Educação Infantil e Desenvolvimento Por: Aline Zacharias Eschenazi 3 AGRADECIMENTO Agradeço aos meus amigos pelas conversas que proporcionaram enriquecimento ao meu parco saber. Aos meus professores, pela confiança depositada, pelas palavras ditas na hora certa, pela força compartilhada que me fez ter certeza do meu caminho. Ao meu namorado pela paciência apoio e compreensão. Enfim, agradeço a todos que de…

PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Monografia apresentada como requisito parcial ao Instituto Superior de Teologia Aplicada – INTA, para obtenção do título de Especialista em Metodologia do Ensino de Português e Literatura, sob a Orientação do professor Me. Marcos Vinícius Medeiros da Silva. ACARAÚ – CE 2011 Monografia apresentada como requisito necessário para obtenção do grau de Especialista em Metodologia do Ensino de Português e Literatura. Qualquer citação…

DIDÁTICA II SUMÁRIO. I - Didática: uma retrospectiva histórica. 1.Primórdios da Didática: O período de 1549/ 1930 2. – A Didática nos Cursos de Formação de Professores a partir de 1930 2.1. O período de 1930/1945: A Didática é tradicional, cumpre renová-la. 2.2 – O Período de 1945/ 1960: o predomínio das novas idéias e a Didática 2.3- O período pós 1964: os descaminhos da Didática 2.4. A década de 80: momento

UNESC CURSO DE ARTES VISUAIS DIEGO DA SILVA DA CUNHA UMA EXPERIÊNCIA SOBRE O PROCESSO FORMADOR DE PROFESSORES DE ARTE PELA UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE E AS POSSIBILIDADES DO PROFESSOR-ARTISTA EM SALA DE AULA CRICIÚMA 2013 1 DIEGO DA SILVA DA CUNHA UMA EXPERIÊNCIA SOBRE O PROCESSO FORMADOR DE PROFESSORES DE ARTE PELA UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE E AS POSSIBILIDADES DO PROFESSOR-ARTISTA EM SALA DE AULA Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção…