Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Isabel Alarcão Cortez, 2003. Neste livro Isabel Alarcão reafirma a necessidade do pensamento crítico e acentua a dimensão coletiva da atividade dos professores. No primeiro capítulo, intitulado “Alunos, professores e escola face à sociedade da informação” aborda a problemática das competências de acesso, avaliação e gestão da informação e o papel que, na sociedade do conhecimento e da aprendizagem, se espera dos alunos, dos professores e da escola. De imediato se coloca uma questão: a das diferenças ao acesso à informação e da necessidade de providenciar igualdade de oportunidades sob pena de desenvolvermos mais um fator de exclusão social: a info - exclusão. Capítulo I – Alunos, professores e escola face à sociedade da informação de acesso, avaliação e gestão da informação oferecida. Como discernir sobre a informação válida e inválida, correta ou incorreta, pertinente ou supérflua? Como organizar o pensamento e a ação em função da informação, recebida ou procurada? O cidadão comum dificilmente consegue lidar com a avalanche de novas informações que o inundam e que se entrecruzam com novas idéias e problemas, novas oportunidades, desafios e ameaças. No tempo em que vivemos a mídia adquiriu um poder esmagador e a sua influência é multifacetada, podendo ser usada para o bem e para o mal. As mensagens passadas apresentam valores, uns positivos,…

1. ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. Introdução A sociedade da informação, como sociedade aberta e global, exige competências de acesso, avaliação e gestão da informação oferecida. As escolas são lugares onde as novas competências devem ser adquiridas ou reconhecidas e desenvolvidas. Sendo a literacia informática uma das novas competên­cias, de imediato se coloca uma questão: a das diferenças ao acesso à informação e da…

1=ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. ALUNOS, PROFESSORES E ESCOLA FACE A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. A sociedade informação exige de seus cidadãos o desenvolvimento de competências de acesso, avaliação e gestão da informação, adquiridas na escola. As diferenças ao acesso a informação e a necessidade da igualdade de oportunidades, sem produzirmos a exclusão social na informática: info-exclusão. Resta para a escola possibilitar o…

deficiência auditiva, verificando as possibilidades de interação específicas do indivíduo em questão. Tomo, ainda, em consideração o comprometimento pessoal com a área e com a temática, bem como assinalo a demanda de meu desenvolvimento profissional. A escolha para se trabalhar com alunos surdos nesta pesquisa, se deve ao fato de existir poucos estudos na área e, principalmente, pelo grande número de deficientes auditivos no Brasil. Segundo o Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de…

ministério infantil, encaminhando sempre quem não tem dom para cantar, dançar, pregar, para ficar com as crianças, como se esse ministério fosse menos importante. O diabo não pensa assim. Ele investe pra valer nas crianças, prova disso são as infinidades de programas, desenhos, brinquedos, jogos, etc, que são criados para elas; cheios de novidades, cores e muitos outros atrativos. Sabemos que a criança é um produto do meio em que ela vive, tudo o que ela ouve, assiste na TV, aprende na…

1- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA. NOME: EMEF “Prof. Américo Virginio dos Santos”, COMPARTILHADA com E.E “Professor Américo Virgínio dos Santos” ENDEREÇO: Praça João Rodrigo de Souza Aranha s/n CEP: 18.606-003 -Botucatu- SP Fundamento Legal: Decreto nº 8.257 de 16 de abril de 2010. 2- HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR: Criada em 23/10/1962, GESC do Bairro do Tanquinho, Ato Legal: Decreto nº 40.928, denominada GEG em 31/01/1970, Ato Legal: Decreto n.º 52375, instaladas…

complexidade dos problemas de aprendizagem, a Psicopedagogia se apresenta com um caráter multidisciplinar, que busca conhecimento em diversas outras áreas de conhecimento, além da psicologia e da pedagogia, a citar: Linguistica, Neurologia, Filosofia e Sociologia buscando conhecer diversas concepções de aprendizagem. Psicopedagogia Educacional pode assumir tanto um caráter preventivo bem como assistencial. Conforme Ferreira (2002): Mesmo que a escola passe a se preocupar com os…

ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo, Cortez: 2003.102p. Isabel Alarcão é educadora portuguesa, doutora em educação pela universidade de Liverpool (Inglaterra) é professora catedrática na universidade de Aveiro. É conhecida pela suas conceitualização do papel da didática das disciplinas de professores. Obras de sua autoria entre outras são: “Percursos de consolidação da Didáctica de Línguas em Portugal” e “A didáctica curricular…

PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA Resumo: Idéias Principais da Autora A autora relata diferentes meios de diferenciar informação certa da errada e organizar o pensamento sobre a informação, através do crescimento da mídia e a influência que ela tem sobre o povo positiva ou negativamente. Atualmente a escola não é o único meio de aprendizagem, o professor não é o único transmissor do saber, e ele tem que aceitar essa condição do aluno ter aprendido coisas novas fora da…

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva - Isabel Alarcão Isabel Alarcão Cortez, 2003. Isabel Alarcão refina o conceito de reflexividade, focando o professor e a escola que se pensam e se avaliam em seu projeto educativo, qualificando não apenas seus alunos, mas toda a comunidade educativa formada por autores em contexto, construtores de práticas sociais geradas pelo esforço de encontrar novas soluções para os problemas que vivenciam. Neste livro, a autora reafirma a…