Resumo do livro: professores reflexivos em uma escola reflexiva

PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA
Resumo: Idéias Principais da Autora A autora relata diferentes meios de diferenciar informação certa da errada e organizar o pensamento sobre a informação, através do crescimento da mídia e a influência que ela tem sobre o povo positiva ou negativamente. Atualmente a escola não é o único meio de aprendizagem, o professor não é o único transmissor do saber, e ele tem que aceitar essa condição do aluno ter aprendido coisas novas fora da escola. O aluno atual não pode apenas se encher de conteúdo, tem que saber procurar e discutir sobre ele para poder transformar esse conteúdo em conhecimento. A escola tem que ser diferente mais aberta e flexível com os alunos, pois existem diferentes comunidades que a frequentam, são pessoas diferentes, de famílias e educações diferentes, a escola tem que saber se adaptar a cada uma delas, através do professor. A sociedade de hoje é conhecida não mais como apenas sociedade da informação, e sim como sociedade da informação e do conhecimento, pois não existe conhecimento sem aprendizagem. Nos anos 90 na Europa, reuniram-se importantes reitores de universidades e discutiram a educação de um modo geral e então saiu um relatório que abordava vários temas, como: conhecimentos, capacidades, experiências, valores e poder. As pessoas com maior desenvolvimento são aquelas que vão além de si próprios para atingir a sabedoria, característica muito presente na Grécia antiga. Mas dentre todas as pessoas, poucas atingirão a sabedoria, outros tantos irão desenvolver capacidade de visão sobre as coisas, e a maioria das pessoas se limitarão a informação e entendimento apenas, mas é preciso mais que isso, é preciso a compreensão. Para Phillipe Perrenoud a competência não existe sem o conhecimento, sendo assim, não se pode afirmar que a competência vai contra o conhecimento e sim junto ao o conhecimento. Por exemplo, na aprendizagem de uma nova língua, você pode saber a gramática e ter o