Professores Como Intelectuais

que digo? As minhas palavras transferem aquilo que realmente eu queria dizer? Eu sou bom o sufi ciente para escrever este texto? O que os outros vão achar do que escrevi? Estas * PhD pela Manchester Business School – The University of Manchester. Professor Adjunto da Escola de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getulio Vargas – EAESP/FGV – São Paulo/SP/Brasil. Endereço: Rua Itapeva, 474 – 11º andar. São Paulo/SP. CEP: 01332-000. E-mail: Rafael.Alcadipani@fgv.br o&s -…

II Este memorial apresenta de forma reflexiva uma analise dos textos estudados nessa disciplina com o objetivo de retroceder ao que foi estudado, discutir a qualificação e desqualificação do professor, de maneira analítica destacar a contribuição de Karl Marx para a nossa formação intelectual e fazer uma analise sobre a Disciplina de Sociologia da Educação II nesse semestre. Refletindo sobre o texto estudado nesse semestre “A ideologia em Geral” de Marx, para ele no…

historiador alemão Gerhard Fichtner, Freud teria escrito cerca de 20 mil cartas. Dez mil teriam sido destruídas ou perdidas, cinco mil estão conservadas e cinco mil ainda poderiam ser encontradas no século XXI. Contribuição de Freud na relação professor-aluno Como podemos observar a vasta obra de Sigmund Freud, centrada inicialmente na terapia de doenças emocionais, também veio contribuir em muito na área social e na pedagogia, pois o ato de educar está intimamente relacionado com o…

disciplina tem sido um grande desafio para os professores, sendo tema muito discutido em debates que abordam o sistema de ensino atual. A disciplina tem dois significados, pode ser usada como nome de uma matéria e são regras que se tem que seguir rigidamente, imposta por algum órgão ou situação. No caso da sala de aula cabe ao professor cuidar para que não venha ocorrer indisciplina no comportamento e na sala de aula. - A disciplina e a atividade intelectual Os jesuítas utilizaram…

Tanto a legislação como o discurso dos professores tornaram-se rapidamente “inclusivos” enquanto as práticas na escola só muito discretamente tendem a ser mais inclusivas. Eu penso que “é preciso não invocar o nome da Inclusão em vão” tentando “mapear” esta distância entre os discursos e as práticas. Quanto a mim, para poder pôr em prática, de uma forma efectiva, um modelo educativo que potencie a inclusão é necessário e imprescindível que os professores compartam os princípios que…

de realização pessoal incomensurável, pois ajudo aos meus alunos a compreenderem a importância deste trabalho para a vida intelectual. Este aprendizado foi adquirido por mim na graduação, com os professores da UFRJ, e principalmente, com a professora Vera Lúcia Lopes Besset que me ensinou que o pensamento não …

INFANTIL O presente artigo tem como tema central a Afetividade na Educação Infantil, com a problemática sobre qual a influência no desenvolvimento afetivo da criança para que o torne um cidadão melhor, analisando a importância do relacionamento entre professor/aluno, os vínculos afetivos no fortalecimento da auto-estima, identificando a importância da afetividade na vida da criança e os comportamentos que contribuem para o desenvolvimento social do aluno.Com o objetivo de averiguar se a…

O PAPEL DA ESCOLA E DO PROFESSOR NA APRENDIZAGEM DO ALUNO A escola é uma das instituições mais importantes de nossa sociedade por favorecer, entre outros aspectos, o crescimento intelectual, profissional e social do ser humano. É através dela que adquirimos mais conhecimentos para serem aplicados no dia-a-dia, no qual os professores serão os nossos intermediadores desse aprendizado, tão questionado no cotidiano. Com o avanço da modernidade, as pessoas preocupam-se mais em desenvolver a…

Didática: Teoria da instrução e do ensino. São Paulo: Cortez 1994. (Coleção magistério.2ºgrau.Série formação do professor) RESUMO: A Didática é considerada o ramo da ciência do ensino, ela não objetiva apenas conhecer por conhecer, mas procura aplicar seus princípios com a finalidade de desenvolver no individuo as habilidades intelectuais para torná-los críticos e reflexivos. É dever do professor garantir uma relação didática no processo ensino-aprendizagem, tendo em mente a formação…

perante isto, o professor depara-se com grupos de alunos muito heterogéneos. Daí que lhe sejam exigidas novas competências para lidar com esta situação para que o conhecimento possa chegar a todos sem exceção. Para isso tem de utilizar várias estratégias de forma a adequar a aprendizagem a alunos com caraterísticas diferentes “… nenhuma exposição será igualmente adequada a todos os alunos de uma turma, porque eles têm conhecimentos prévios e níveis de desenvolvimento intelectual…