Professor Tradicional

ABORDAGEM TRADICIONAL: CAPÍTULO 1 CARACTERISTICAS GERAIS: É uma abordagem que não se fundamenta em teorias empiricamente validadas, mas numa pratica educativa. Incluindo diversas manifestações. Trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiu no tempo em suas diferentes formas, que passaram a ser um referencial, para todas as demais abordagens que a ela seguiram. HOMEM: Nessa abordagem, podemos apenas fazer inferências quanto aos conceitos de homem, mundo,…

abordado nesse trabalho leva em consideração os modelos pedagógicos e epistemológicos que são as abordagens tradicionais, comportamentalista e humanista, relacionando ambos os modelos com o livro de Rubem Alves “Pinóquio as Avessas”. No livro encontramos imensas criticas a abordagem tradicional que não considera as características próprias de cada aluno e leva em consideração apenas o professor no centro e o aluno como um objeto. Nosso objetivo é mostrar como a abordagem diretiva inibe…

DISCIPLINA: Filosofia PROFESSOR: André Felipe Pinto Duarte PERÍODO: 2º PÓLO: Lagamar Data: 25/02/2013 ALUNOS: Elaine Cristina Cândida Fernandes Envio da análise comparativa entre escola Tradicional e Escola nova: Na escola tradicional o professor é o único que tem todo o saber o único detentor de todo conhecimento o professor ensina e o aluno aprende os conteúdos a serem estudados já são pré estabelecido .Escolhidos pela escola, professores, ou já vem pré estabelecidos pela…

abordado nesse trabalho leva em consideração os modelos pedagógicos e epistemológicos que são as abordagens tradicionais, comportamentalista e humanista, relacionando ambos os modelos com o livro de Rubem Alves “Pinóquio as Avessas”. No livro encontramos imensas criticas a abordagem tradicional que não considera as características próprias de cada aluno e leva em consideração apenas o professor no centro e o aluno como um objeto. Nosso objetivo é mostrar como a abordagem diretiva inibe…

discutindo temáticas que envolvem a relação professor‐aluno, formação de professores, os saberes da docência, o processo de ensino e aprendizagem, em sua abordagem metodológica. Didática Ensinar ‐ ação intencional, um processo instigador, provocador e desafiador; Perspectiva da racionalidade técnica ‐ considera o espaço de prática como de aplicação de técnicas e fórmulas; Repensar a Didática no espaço de formação de professores. Comenius (1529‐1641) “arte de…

Índice Resumo…………………………………………………………………………………… IV Introdução………………………………………………………………………………… 1 I – Revisão de Literatura……………………………………………………………….. 4 Problemática da definição de Folclore, Popular e Tradicional………………….. 4 Definição de Folclore……………………………………………………………. 4 Representação do Folclore…………………………………………………….. 6 Representação dum país pelo Estado…………………………………………….. 7 Estado Novo e a visão deturpada do folclore…………………………………….. 9 Regresso às origens do…

com o mundo Adaptação (conhecimentos prévios) Papel do professor / escola “Desequilibrar” os esquemas dos alunos a partir de seus conhecimentos prévios VYGOTSKY Palavras-chaves Interação social Eixos da teoria Principais conceitos Mediação simbólica: instrumentos e signos Zona de Desenvolvimento Proximal Relação do indivíduo com o mundo Da parte para o todo: processo de socialização (relação com o mundo) Papel do professor / escola “Intervir” na Z.D.P., ou seja, na…

JOGOS TRADICIONAIS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Keila da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Trabalho de Graduação 14/02/09 RESUMO Esse trabalho fundamenta as brincadeiras e os jogos tradicionais no processo ensino aprendizagem. Os jogos e as brincadeiras são atividades humanas nas quais as crianças são introduzidas constituindo-se em um modo de assimilar e recriar a experiência sócio-cultural dos adultos. As brincadeiras e os jogos…

cada autor, em seu momento histórico, compreendeu o processo de ensino e de aprendizagem de maneira própria. Assim, cada nova teoria procura substituir as anteriores, porém incorporando em si os elementos das mesmas. Procuram romper com modelos “tradicionais” e propor os modelos “modernos”. Vários pensadores fizeram sua ideia, e o que me chamou mais atenção foi o de Dewey, um dos precursores da Escola Nova, por ser o mais semelhante à ideia do PBL. Ele afirmava que o método de ensino…

COMPARATIVO A escola tradicional X A escola nova Primeiramente devemos marcar (frisar) que a escola, enquanto local institucional para o ensino e aprendizagem, segue sendo a mesma. O que temos, através dos séculos (desde o século XVI até o século XX), são as mudanças ocorridas no papel da escola, no papel do professor, no papel do aluno, no conteúdo e no processo de ensino (método, avaliação e disciplina) que levaram os pedagogos e psicopedagogos a denominares a “escola” a…