PBL X Tradicional

1- Conhecer os princípios filosóficos do método ativo de ensino-aprendizagem:

Sabe-se que cada autor, em seu momento histórico, compreendeu o processo de ensino e de aprendizagem de maneira própria. Assim, cada nova teoria procura substituir as anteriores, porém incorporando em si os elementos das mesmas. Procuram romper com modelos “tradicionais” e propor os modelos “modernos”.

Vários pensadores fizeram sua ideia, e o que me chamou mais atenção foi o de Dewey, um dos precursores da Escola Nova, por ser o mais semelhante à ideia do PBL. Ele afirmava que o método de ensino precisava ser redimensionado, porque não considerava o pensamento, e que este precisava ser colocado em movimento. Para o autor, conhecer coisas e as pessoas é o desejo natural de todos os homens. Seria necessário um processo de ensino que aproveitasse esse desejo e o ampliasse. Os métodos deveriam, assim, explorar a curiosidade, as dúvidas e incertezas, a continuidade das ideias, a investigação, a observação e a experimentação. O ensinar e o aprender são para o autor “atos correlativos”, afinal “não se pode dizer que se ensinou, se ninguém aprendeu”.

A palavra Método vem do latim, methodu, que significa caminho para chegar a um fim; conjunto de procedimentos técnicos e científicos ou conjunto de processos didáticos. Assim, ao abordar métodos de ensino e de aprendizagem, trata-se de um caminho para se chegar ao objetivo proposto. No caso específico da educação escolarizada, o fim último seria a aprendizagem do aluno de maneira eficaz.

• Vantagens: Dar oportunidade de o aluno mostrar o conhecimento prévio que tem, e se não souber buscar informações para depois de aprendido, discutir o novo conhecimento. É interessante as conexões entre a teoria e a prática, que já se torna outro ponto positivo por haver práticas desde o início do curso, já que é com a prática que pretendemos trabalhar. Favorece a capacidade do aluno em discutir em público, em ter mais comunicação, já que tem mais