Princípios Didáticos Na Ação Docente Conhecimento Como Ex

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE 5 2.1 Aula 1: Trabalho Docente 5 2.2 aula 2: Trabalho Docente e Tendências Pedagógicas 7 2.3 aula 3: aula como espaço/tempo do trabalho docente

FACULDADE DE PINHAIS EVA LOURDES DE MORAIS PRÁTICA DOCENTE, DIDÁTICA E AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA PINHAIS - PR 2010 FACULDADE DE PINHAIS EVA LOURDES DE MORAIS PRÁTICA DOCENTE, DIDÁTICA E AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia, da Faculdade de

antecipam resultados e processos esperados do trabalho conjunto do professor e dos alunos -expressam conhecimentos, habilidades e hábitos (conteúdos) a serem assimilados de acordo com as exigências metodológicas (nível de preparo prévio dos alunos, peculiaridades das matérias de ensino e características do processo ensino-aprendizagem) *os conteúdos: - base objetiva da instrução (conhecimentos sistematizados e habilidades) referidos aos objetivos - viabilizados pelos métodos de…

dos sistemas vivos, os fatores físicos que influenciam as trocas de gases respiratórios, o conjunto de técnica e métodos de pesquisa e a reflexão sobre a importância da afetividade nas relações de construção do conhecimento; onde nesta 3ª etapa tivemos a oportunidade de adquirimos conhecimento sobre estes tópicos acima citados que nos prepara tanto para a vida e quanto para o profissional. SUMÁRIO I - APRESENTAÇÃO II- EMBRIOLOGIA E…

Universidade Pedagógica Delegação de Quelimane Licenciatura em Ensino de Física com habilitações em Ensino de Matemática Cadeira: Didáctica Geral Docente: drª. Ana Beatriz e Dr. Geraldo Deixa Discente: Feliciano Ernesto Namagaua Tema Conteúdos Bibliografia A CIÊNCIA DIDÁCTICA E O SEU OBJECTO DE ESTUDO: Sentido da ciência didáctica Objecto de estudo da didáctica Principais

.................................................................................... 33 1.7.4 - Objetivos institucionais:.............................................................................................................. 33 1.7.5 - Princípios organizacionais: ........................................................................................................ 34 1.8 - Inserção regional ..............................................................................................

respostas-Método Catequético. Catecismo provém do grego katechein= fazer eco. O aluno deveria reproduzir literalmente as palavras e frases decoradas! Filósofos e Educadores Que elaboraram teorias sobre o ato de conhecer.  Sócrates( séc V a.c) .O conhecimento é uma descoberta que a própria pessoa realiza.  João Amos Comenius(1592-1670) Sua Obra Didática Magma Publicada em 1632_ (Vide Pag 17 do PLT 3º parágrafo itens de 1à 5)  Heinrich Pestalozzi ( 1746-1827) . A Educação é o…

.....................................................................................................9 3 1 INTRODUÇÃO O projeto pedagógico da escola é entendido como um processo de mudança e voltado ao futuro, que estabelece princípios, diretrizes e propostas de ação para melhor organizar, significar as atividades desenvolvidas pela escola como um todo. Sua capacidade pedagógica propõe uma construção participativa que envolve ativamente os diversos segmentos escolares. Ao projeta-lo,…

pedagógica, para docentes atuantes na área de Matemática desde a sua constituição primitiva. Pude coligir que na avaliação em que o Relatório consente ao póstumo docente, identificar os pontos fortes e fracos em sua atuação, lhe permite também identificar e revisar as competentes proposições e confianças individuais sobre os mais múltiplos feitios que permanecem vinculados à nossa profissão futura. O Estágio Supervisionado é um passo importante no tempo de concepção, oportunizando…

"Didática Magna" do eminente checo João Amós Comênio, que surge a Didática, como uma incipiente área de conhecimento. Não obstante, o termo tinha sido utilizado, anteriormente, pelo alemão Wolfgang Ratke, que foi o primeiro quem abordou as duas partes da Didática: Desenho Curricular ou Currículo e a Dinâmica do Ensino, quando, segundo Sandino Hoff, Universidade do Contestado, explicitou: Em seus princípios teóricos, captados do período de trabalho em Cöthen, Ratke fez distinção entre…