Pressuposto De Jean Piaget Relacionados Aos Ambientes Educacionais

.......................... 05 2. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA .................................................................... 07 2.1 Questão Problema ................................................................................ 07 3. PRESSUPOSTOS ........................................................................................... 08 4. OBJETIVOS .................................................................................................... 09 4.1 Objetivo Geral ........

base nessas considerações, foi-se dando a elaboração deste estudo, que na presente monografia é apresentado em cinco capítulos. No primeiro capítulo é apresentada uma visão histórica da aprendizagem e as principais abordagens de pensadores como Piaget, Vygotsky, Lanjonquière, Sara Paín, Alicia Fernàndez, Montaigne e Rousseau, entre outros. Ali são explicitadas as visões dos processos de aprendizagem desde a antiguidade até a atualidade, visando um esclarecimento melhor acerca desse…

anos do ensino médio. Um deles é “Amazônia: da terra firme ao igapó”; os alunos visitam a Amazônia, estabelecendo um intercâmbio cultural com as populações ribeirinhas; para se preparar, tem dez aulas antes da viagem, para estudar vários aspectos relacionados ao tema; na volta, em virtude do conjunto de vivências e conhecimentos adquiridos, mais dez aulas encerram o projeto, que tem o objetivo de desenvolver a ética e a cidadania nos alunos do Santa Cruz, colégio cinqüentenário que…

assim, que o professor use a música de maneira mecânica e inconsciente, desestimulando a criança no sentido de sentir prazer musical e como ela pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e auditivo, muito disseminado nas teorias de Jean Piaget. Também traz um breve relato sobre a formação do professor que atua na Educação Infantil, o qual ocorre uma grande defasagem por não terem uma base de educação musical, a falta da pesquisa teórica para o embasamento do trabalho do…

1. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO A Psicologia da Educação tem por objeto de estudo todos os aspectos das situações da educação, sob a ótica psicológica, assim como as relações existentes entre as situações educacionais e os diferentes fatores que as determinam. Seu domínio é constituído pela análise psicológica de todas as facetas da realidade educativa e não apenas a aplicação da psicologia à educação. Seu maior objetivo é constatar ou compreender e explicar o que se passa no…

apenas um dos aspectos da realidade, percebendo esta de uma forma estática e imutável. A Psicologia está ainda fortemente impregnada dessa antinomia indivíduo x sociedade e, para tentar superar essa visão dicotômica, faz-se necessário rever os seus pressupostos epistemológicos e as suas marcas históricas. A Psicologia surge no quadro histórico do capitalismo como a ciência burguesa, que justificará e escamoteará a contradição entre o indivíduo e a sociedade. Estudando o indivíduo…

Fundamental II (5ª e 6ª séries) com atividades lúdicas. Para a coleta dos dados utilizamos uma abordagem qualitativa/participante através de entrevistas com alunos, observação “in locus”, planejamento e aplicação de atividades lúdicas. Partimos do pressuposto de que é possível tornar as práticas pedagógicas ligadas à Matemática mais lúdicas e provavelmente possibilitando a assimilação e reconstrução de conceitos matemáticos significativos aos estudantes. Esta perspectiva de trabalho…

Interacionismo deve visar à capacidade da criança de expressar-se, criar e ler um mundo tão visual e dominado pelas mídias. O referencial vygotskyano parte do pressuposto que o conhecimento tem uma origem social, ou seja, as formas de comportamento conscientes são originadas nas relações sociais que o indivíduo mantém com o mundo exterior. Já Piaget afirmava que o conhecimento é resultado das interações estabelecidas entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Nunca…

estudo, ela relatou que sua turma de Pré-I era muito interessada, mas que seu maior problema era com os pais de alunos. Relatou que a maioria deles tinha a escola apenas como “depósito de crianças”, que não valorizavam a instituição enquanto ambiente educacional para seus filhos. Então, diante do meu estudo sobre a fundamental importância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo da criança, restou-me a dúvida: Por que estas escolas são vistas pela maioria das famílias…

for action, Interface _ Comunicação, Saúde, Educação, v.3 , n.5, 1999. This essay discusses aspects of the relations between society, knowledge, and technology, taking into account Marxist theories on social production and education, as well Jean Piaget’s socio-genetic perspectives. The hidden facet of these theories refers to the polemics on the cognitive possibilities revealed as a result of information and computer communication technology. Relativizing both one and the other…