INCLUSÃO

O conceito de educação inclusiva refere-se á inclusão de crianças portadoras das chamadas necessidades especiais, o que amplia o desafio. Temos que contar com a disponibilidade, do professor, pois é ele quem vai lidar diretamente com as várias questões que se apresentarem no dia-a-dia. Ele precisa contar com uma base de apoio teórico e prático com a qual o mesmo possa compartilhar sugestões, dúvidas e dificuldades É importante que os fundamentos teóricos metodológico da inclusão escolar centralizam-se numa concepção de educação de qualidade para todos, enfatizando o respeito á diversidade dos educandos. Assim, ás mudanças propostas, cada vez mais tem sido retirada a importância da preparação de profissionais e educadores, em especial do professor de classe comum, para o atendimento das dificuldades educacionais de todas as crianças, com ou sem deficiência. Com essa inclusão desenvolveram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96). Na medida em que a orientação inclusiva implica um ensino adaptado ás diferenças e ás necessidades individuais, os educadores precisam estar habilitados para atuar de forma competente junto aos alunos inseridos nos vários níveis de ensino. A implantação da educação inclusiva tem encontrado limites e dificuldades, em virtude da falta de formação dos professores

PARA A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO SOCIAL. A inclusão social é um tema vigente na sociedade, muito se fala sobre ela num modo geral, mas o que os Profissionais da Educação percebem a respeito da prática inclusiva? A inclusão pode ser definida tanto como um conjunto de mudanças físicas quanto mentais, nas propostas pedagógicas para a inserção de alunos com Habilidades Educacionais Especiais. Essa prática é atravessada por inúmeros desafios e demanda um grande esforço por parte do…

Ao fazer a pesquisa pude compreender que as escolas tem passado por algumas transformações de grande significado, na tentativa de se adequar a uma sociedade diversificada. Isso diz respeito a inclusão escolar, atenção dada as crianças com necessidades educativas especiais. E há uma constante brusca de estratégias de ensino aprendizagem diferenciadas, adequadas para se trabalhar com a questão da heterogeneidade no âmbito escolar educacional. Diante…

GRUPO: Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar 2014 TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: PRAZER E SOFRIMENTO DOCENTE NOS PROCESSOS DE INCLUSÃO ESCOLAR 4 2.1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6 2.1.1 Disciplinas 6 2.1.2 Série/Ano 6 2.1.3…

n°9.394/96 e do avanço das discussões acerca do processo de inclusão, a atenção dada às crianças com necessidades educativas especiais teve crescimento e impulsionou a busca de estratégias de ensino aprendizagem diferenciadas e adequadas para se trabalhar com a questão da heterogeneidade no âmbito escolar e educacional. Essa nova perspectiva de educação, que trabalha a incorporação das crianças no ensino regular, reconhecendo a existência de múltiplas…

DE UMA IES PRIVADA: INTERVENÇÃO EM CLÍNICA PSICODINÂMICA DO TRABALHO* FABIANA CUSTÓDIO E SILVA** KÁTIA BARBOSA MACÊDO*** Resumo: a pesquisa tem por objetivo analisar as vivências dos gestores de uma IES privada. Para a coleta de dados foram realizadas reuniões de discussão coletiva. O tratamento dos dados foi feito por meio da análise categorial temática. Os resultados indicam que as vivências de sofrimento são maiores do que as vivências de prazer. . Palavras-chave:…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia Ana priscilia alves da silva sousa Daniele Maciel dos Santos georgia cristiane martins da silva karina kelly pereira de almeida o processo de inclusão educacional paralelo ao Prazer e o sofrimento do educador João Pessoa 2014 Ana priscilia alves da silva sousa daniele maciel silva souza georgia cristiane martins da silva karina kelly pereira de almeida …

Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia INSERINDO A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO Santa Luzia 2014 INSERINDO A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO Eixo temático: o processo de inclusão e a diversidade nos espaços educativos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade:…

O ADOECIMENTO PSÍQUICO DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL: PERSPECTIVA DOS DOCENTES Autoria: Lílian Maria Badaró Ferreira Araújo, Rosânia Rodrigues de Sousa RESUMO: Esta pesquisa teve como objetivo verificar as possíveis relações entre o adoecimento psíquico de professores e os relatos acerca dos motivos que o geraram. Para tanto, foram selecionados 135 prontuários de saúde dos servidores periciados na Superintendência Central de Perícia Médica e Saúde Ocupacional e que…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA trabalho interdisciplinar em grupo CONVIVENDO COM O DIFERENTE A DOCÊNCIA FELIZ EM MEIO AO SOFRIMENTO CASTANHAL-PA 2014 trabalho interdisciplinar em grupo Eixo temático: Prazer e Sofrimento docente nos Processos de Inclusão Escolar. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as…