Artes

TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO:
Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar

2014

TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO:
Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar

2014
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 3

2. TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: PRAZER E SOFRIMENTO DOCENTE NOS PROCESSOS DE INCLUSÃO ESCOLAR 4
2.1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6
2.1.1 Disciplinas 6
2.1.2 Série/Ano 6
2.1.3 Conteúdos 6
2.1.4 Carga Horária 7
2.1.5 Objetivos 7
2.1.5.1 Objetivo Geral 7
2.5.1.2 Objetivos Específicos 7
2.1.6 Cronograma De Trabalho (Tempo De Aula) 8
2.1.7 Procedimentos Metódologicos 8
2.1.8 Recursos 9
2.1.9 Avaliação 9
2.1.10 Bibliografia 10

3. CONCLUSÃO 11

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12

1. INTRODUÇÃO

A inclusão escolar tem por objetivo auxiliar crianças portadoras de necessidades especiais a inserir-se na escola. A prática da inclusão vem crescendo em proporções gigantescas e a cada dia as propostas pedagógicas vêm se atualizando em seus procedimentos para que possam assim atender essa criança, que precisa de atenção especial, não por possuir uma deficiência, mas por suas limitações ou problemas de aprendizagem, com isso a criança é inserida ao meio escolar junto com outros alunos, para que possa aprender e desenvolver suas capacidades intelectuais nas exposições das aulas.
Objetiva-se neste artigo adotar estratégias de trabalho referentes á inclusão visando o bom andamento do mesmo, além de buscar estabelecer uma prioridade específica de atendimento ao aluno com necessidades especiais nos sistemas de ensino da rede regular de educação, e encorajar a participação de pais e organizações para os portadores de deficiências no sistema educacional geral.
Para que se tenha uma efetivação da inclusão é preciso: estabelecer novas práticas pedagógicas, capacitar os profissionais da educação preparando-os para