INCLUSÃO

O conceito de educação inclusiva refere-se á inclusão de crianças portadoras das chamadas necessidades especiais, o que amplia o desafio. Temos que contar com a disponibilidade, do professor, pois é ele quem vai lidar diretamente com as várias questões que se apresentarem no dia-a-dia. Ele precisa contar com uma base de apoio teórico e prático com a qual o mesmo possa compartilhar sugestões, dúvidas e dificuldades É importante que os fundamentos teóricos metodológico da inclusão escolar centralizam-se numa concepção de educação de qualidade para todos, enfatizando o respeito á diversidade dos educandos. Assim, ás mudanças propostas, cada vez mais tem sido retirada a importância da preparação de profissionais e educadores, em especial do professor de classe comum, para o atendimento das dificuldades educacionais de todas as crianças, com ou sem deficiência. Com essa inclusão desenvolveram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96). Na medida em que a orientação inclusiva implica um ensino adaptado ás diferenças e ás necessidades individuais, os educadores precisam estar habilitados para atuar de forma competente junto aos alunos inseridos nos vários níveis de ensino. A implantação da educação inclusiva tem encontrado limites e dificuldades, em virtude da falta de formação dos professores das classes regulares para atender ás necessidades educacionais especiais, além de não possuir materiais para o trabalho pedagógico junto a crianças com deficiência. E principalmente, a ausência de formação dos educadores pra trabalhar com essa clientela se constitui em um sério problema na implantação de políticas desse tipo. O desconhecimento resulta em grande sofrimento para os professores, provocando sentimentos tais como a não aceitação do aluno com essas dificuldades especiais,