Potencialidades Desenvolvidas Com Atividades Ludicas

na palavra "ludus" que quer dizer jogo, a palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo. O lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontâneo, funcional e satisfatório. Na atividade lúdica não importa somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado. A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil, por ser o…

LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS. Glaucielly Garcia Cruz ¹ RESUMO Este trabalho tem como objetivo observar a importância da brinquedoteca, na turma de cinco anos da Educação Infantil, como suporte na aprendizagem para o desenvolvimento das potencialidades afetiva, criativa, cognitiva e social da criança e como elemento básico para um crescimento equilibrado e consciente. A partir de uma pesquisa de campo realizada na Escola Municipal Ligia Bruna Bezerra da Silva no município de…

DO LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS Glaucielly Garcia RESUMO Este trabalho tem como objetivo observar a importância da brinquedoteca, na turma de cinco anos da Educação Infantil, como suporte na aprendizagem para o desenvolvimento das potencialidades afetiva, criativa, cognitiva e social da criança e como elemento básico para um crescimento equilibrado e consciente. A partir de uma pesquisa de campo realizada na Escola Municipal Ligia Bruna Bezerra da Silva no município de…

da utilização do lúdico. Apontar os benefícios das atividades lúdicas na aprendizagem e na escola. Identificar as diferentes formas de trabalhar com o lúdico, podendo constatar se o trabalho com o lúdico é eficiente ou não na escola pública pesquisada. Material e método. A metodologia adotada por Santos (2012) foi a de tratamento e análise de informação de documentos, ou seja, pesquisa bibliográfica qualitativa. Pesquisa desenvolvida por meio de pesquisa de campo, realizada…

desenvolver as habilidades e a capacidade do aprimoramento das crianças nas atividades lúdicas, dentro das séries iniciais. Através dos jogos e das brincadeiras. É fruto de uma pesquisa realizada e com embasamento teórico em Brougére, Libâneo, Piaget, Winnicott, nos PCN’s, em Revistas voltadas para a Educação e Observação no âmbito escolar. Muitos professores afirmam que lhes faltam o conhecimento teórico para apoiar sua prática lúdica no cotidiano escolar. Visando sobre o estudo de…

Atividades Práticas Supervisionadas Projeto multidisciplinar II Esta ATPS propõe que a equipe construa um Relatório contendo atividades lúdicas selecionadas por faixa etária. Etapa 1: ● Verificaras contribuições de Froebel na construção histórica das atividades lúdicas, bem como suas aplicações educativas em diferentes fontes de pesquisa (livros, revistas, jornais, sites); ● Elaborar umrelatório de uma lauda contendo a reflexão da equipe sobre a pesquisa realizada; ● Selecionar duas…

aprende, uma realidade a ser desenvolvida” Introdução: Sabemos da importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil para o desenvolvimento da criança em todos os aspectos: intelectual, social, afetivo, coordenação motora, entre muitos outros de acordo com o conteúdo proposto e a forma desenvolvida pelo educador para com seus alunos em geral. Seu êxito dependerá exclusivamente do professor/educador e como ele conseguirá conciliar a aprendizagem de forma lúdica através…

e conviver com os outros, a Educação Infantil destaca-se com a interação com os diversos aspectos da cultura como eixo estruturante da aprendizagem nesse segmento escolar. 6. OBJETIVOS 6.1. Objetivo Geral: Compreender o valor dos jogos e atividades lúdicas na educação infantil com subsídios eficaz para a construção do conhecimento realizado pela própria criança. Demonstrar a importância da inserção de jogos lúdicos, como um modelo prático de vivência e consciência, visando uma melhor…

TCC: Introdução de Atividade Físicas e Lúdicas no Desenvolvimento da Criança com Deficiência Visual SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. PROBLEMA 3. OBJETIVOS 3.1. Gerais 3.2. Específicos 4 HIPÓTESE 5 JUSTIFICATIVA 6 METODOLOGIA 6.1. Área de Atuação 6.2 Campos de Estudos 6.3. Procedimentos REFERÊNCIAS 1 INTRODUÇÃO O movimento do corpo é essencial para o desenvolvimento de nossas potencialidades e condiciona as nossas habilidades relativas ao deslocamento no espaço e tempo. Com…

contrário disso, existem pessoas que logo ao ingressar no ensino superior, procuram se enquadrar em temáticas de interesse. Neste caso, os acadêmicos buscam aprofundamento em áreas especificas e/ou para populações específicas, como por exemplo, atividade motora adaptada, aprendizagem motora, terceira idade. Neste sentido, a preocupação é outra. O interesse é buscar contribuições para a construção de um conhecimento particular, e desta forma, o acadêmico se delimita exclusivamente ao…