Potencialidades Desenvolvidas Com Atividades Ludicas

criação de estratégias para a solução de possíveis problemas que surgem no decorrer do processo de ensino-aprendizagem, o jogo atua estimulando o desenvolvimento cognitivo. O jogo tem algumas funções no processo de ensino-aprendizagem, uma delas é lúdica, na qual a criança sente desejo por conhecer e encontra prazer e satisfação ao jogar. A outra função é educativa, onde através do jogo a criança é educada para a convivência social, já que faz parte de um mundo que possui leis e regras.…

NONE DA FACULDADE EDUCAÇÃO ESPORTIVA NOME DO ALUNO CIDADE - UF 2011 NOME DO ALUNO EDUCAÇÃO ESPORTIVA Trabalho referente a atividade desenvolvida ao longo da disciplina: Metodologia do trabalho Cientifico, apresentado à Faculdade de Ciências e tecnologia Equipe Darvin – FACTED, como requisito para obtençao da 2ª nota. ORIENTADOR: Prof........................................ CIDADE - UF 2011 SUMARIO TEMA ................................................................

7HPD Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria Autoria: Camila Beltrão Medina Como citar esse documento: MEDINA, Camila Beltrão. Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. Índice CONVITEÀLEITURA Pág. 3 ACOMPANHENAWEB PORDENTRODOTEMA Pág. 3 Pág. 10 Pág. 12 Pág. 16 Pág. 17 Pág. 18 Pág. 18 ‹ 2014 Anhanguera Educacional. 3roiEida a reSroduoão ¿nal ou…

aproximadamente. Considerada indispensável, ela oferece os fundamentos do desenvolvimento da criança num aspecto físico, psíquico, cognitivo e social (FREIRE, 2006). Afirmam o lúdico como uma das maneiras mais eficazes para envolver os alunos nas atividades da Educação Infantil, pois o brincar está intimamente ligado à criança e seu desenvolvimento motor. O lúdico tem sua origem na palavra “ludos” que quer dizer “jogo”. Se achasse confinado em sua origem, o termo lúdico estaria se…

umacriança atirando com um arco e flecha pode ser uma brincadeira ou pode ser uma criança que está se preparando para a arte da caça (como pode ocorrer num contexto indígena). Como diferenciar? Vários autores têm caracterizadoa brincadeira como a atividade ou ação própria da criança, voluntária,espontânea, delimitada no tempo e no espaço, prazerosa, constituída por reforçadores positivos intrínsecos, com um fim em si mesma e tendo umarelação íntima com a criança (Bomtempo, 1987;…

crianças; Ensinar a cuidar dos brinquedos de uso coletivo, e compartilhar os mesmos sem atritos; Estimular a organização do espaço, auxiliando a organização do material após o uso; Estimular a coordenação motora, imaginação e criatividade, propondo atividades livres e educativas; Ajudar a resolver diversas questões e divergências que a profissional achar necessário interferir; Ajudá-las a compreender e respeitar a individualidade e opiniões diferentes. Fora estes objetivos a…

EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL ADMINISTRANDO AS DIFERENÇAS NA SALA DE AULA E NA VIDA 1. TÍTULO E TEMA A vida é um jogo – Administrando as diferenças na sala de aula e na vida. Os jogos são, para os alunos, atividades mais significativas das situações de aprendizagem escolar do que os costumeiros exercícios, trazendo situações similares, porém mais simples, do que as situações reais da vida. São, portanto, instrumentos adequados para mostrar aos alunos essas

são frequentemente ignorados por educadores e instituições escolares em geral, almeja-se pontuar a importância do aspecto lúdico para o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança. Dentro desse contexto, trata-se de demonstrar que usando atividades lúdicas desenvolvemos várias capacidades, exploramos e refletimos sobre a realidade, a cultura na qual vivemos, incorporamos e, ao mesmo tempo, questionamos regras e papeis sociais. O presente artigo tem como objetivo evidenciar o papel…

desenvolvimento da criança em todos os aspectos: intelectual, social, afetivo, coordenação motora, entre muitos outros de acordo com o conteúdo proposto e a forma desenvolvida pelo educador para com seus alunos em geral. Seu êxito dependerá exclusivamente do professor/educador e como ele conseguirá conciliar a aprendizagem de forma lúdica através de diversas brincadeiras, buscando através de cada uma o desenvolvimento desejado, de acordo com a proposta pedagógica em questão. Para tanto…

de roda”, justifica-se por considerar relevante a caracterização de práticas docentes lúdicas na educação infantil, principalmente no que tange o trabalho com o eixo temático música que é primordial para o desenvolvimento global da criança. No qual por meio das atividades lúdicas, o professor procura desenvolver uma prática de forma integrada, no sentido de levar as crianças a descobrirem as suas potencialidades de expressão e comunicação, transformando expressões artísticas em…