O jogo como recurso pedagógico

O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO

Schirlei Dos Santos Henrique Noberto Prof: Tutora Externa: Silvana Alves Bento Marcineiro Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Curso de Pedagogia/ Séries Iniciais/Educação Infantil/(PED 0422) 14/12/2012

RESUMO O presente estudo tem por finalidade apresentar a importância do jogo como recurso pedagógico, iniciada na Educação Infantil. O jogo proporciona à criança a extrapolação do concreto e a participação, colaboração e cooperação com seus parceiros. Segundo Vygotsky, é por meio do jogo que a criança representa o discurso externo e o interioriza, construindo seu próprio pensamento. Na criação de estratégias para a solução de possíveis problemas que surgem no decorrer do processo de ensino-aprendizagem, o jogo atua estimulando o desenvolvimento cognitivo. O jogo tem algumas funções no processo de ensino-aprendizagem, uma delas é lúdica, na qual a criança sente desejo por conhecer e encontra prazer e satisfação ao jogar. A outra função é educativa, onde através do jogo a criança é educada para a convivência social, já que faz parte de um mundo que possui leis e regras. Chegando à conclusão que é preciso, então, contribuir positivamente na ação pedagógica, visando sempre o melhor para o desenvolvimento de cada aluno. A Pedagogia é marcada por muitos métodos, mas o jogo tem que romper barreiras e estar presente nos planejamentos, aonde vai se consolidando o interesse pelo novo, como área estratégica e cada vez mais autônoma dentro do âmbito ensino aprendizagem. Palavras-chave: Criança; lúdico; desenvolvimento.

1 INTRODUÇÃO De acordo com Vygotsky e Piaget, nos jogos as crianças ensinam e aprendem juntamente com seus pares, estabelecendo situações comunicativas e interações sociais. Para Piaget, os jogos desenvolvem nas crianças noções de autonomia e de reciprocidade, de ordem e de ritmo. Por outro lado,