Tema 05

2UJDQL]DomRH0HWRGRORJLDGD(GXFDomR,QIDQWLO
Autoria: Camila Beltrão Medina | 4o semestre

Tema 05
Organização e Metodologia da Educação Infantil:
Brincadeira é Coisa Séria

7HPD
Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria
Autoria: Camila Beltrão Medina
Como citar esse documento:
MEDINA, Camila Beltrão. Organização e Metodologia da Educação Infantil: Brincadeira é Coisa Séria. Caderno de Atividades. Valinhos:
Anhanguera Educacional, 2014.

Índice

CONVITEÀLEITURA
Pág. 3

ACOMPANHENAWEB

PORDENTRODOTEMA
Pág. 3

Pág. 10

Pág. 12

Pág. 16

Pág. 17

Pág. 18

Pág. 18

‹ 2014 Anhanguera Educacional. 3roiEida a reSroduoão ¿nal ou Sarcial Sor TualTuer meio de imSressão, em Iorma idrntica, resumida ou modi¿cada em ltngua
Sortuguesa ou TualTuer outro idioma.

CONVITEÀLEITURA
Brincar é uma ação tipicamente humana. Brincamos com nosso corpo quando somos bebês, brincamos utilizando a imaginação quando somos crianças pequenas, brincamos com os outros, o que facilita o processo de socialização e, consequentemente, de humanização, a partir de nossa infância, brincamos e jogamos quando somos adultos. Isso porque brincar associa-se diretamente ao divertimento, a alegria, a um estado de prazer que nos conduz a um sentimento de bem-estar. Sabe-se que em determinados momentos da história da humanidade o brincar foi condenado exatamente por gerar essas boas sensações. Foi considerado pecado e também atividade que distanciava o homem do trabalho, tornando-o menos produtivo. No entanto, atualmente as atividades lúdicas são entendidas como positivas, exatamente por oportunizarem ao homem momentos de descargas de tensões pro¿ssionais eou emocionais, presentes no cotidiano dos membros das sociedades contemporâneas. Com as crianças a ludicidade é mais aceita. A nova concepção de infância emanada com a modernidade aproxima o brincar das crianças e, consequentemente, de todas as suas atividades, com as escolares. Introduzir a brincadeira no contexto escolar