Potencialidades Desenvolvidas Com Atividades Ludicas

de recursos lúdicos usando sucata. O tema de minha pesquisa surgiu da necessidade de ressaltar a importância da ludicidade na Educação Infantil, acredita-se que esse tema é importante pois desperta a criatividade e o aprendizado da criança de forma lúdica, esse estudo contribuirá com a educação no sentido de possibilitar um novo olhar para se trabalhar com a ludicidade, no capítulo I contextualizaremos a importância dos jogo educativos para a aprendizagem e desenvolvimento na Educação…

Rede Municipal de Ensino da Escola Municipal de Educação Infantil Maria Paiva Ferreira. Considerando-se a brinquedoteca no âmbito educacional, como espaços voltados as brincadeiras com a função lúdica não diretiva e interventiva na ação docente, e possibilitar experiências para desenvolver as potencialidades do educando. Neste trabalho o brinquedo será compreendido, como o objeto da brincadeira, enquanto a brincadeira será sempre a ação da criança como beneficio pedagógico, com base…

Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo se é triste ver meninos sem escolas, mas triste ainda é vê-los sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. Carlos Drumond de Andrade RESUMO As atividades lúdicas trabalhadas nas escolas do ensino infantil são importantes, pois são através delas que as crianças são estimuladas a exercitar suas capacidades, fazer descobertas, e iniciar o período de letramento. Este Trabalho do tipo revisão de literatura

are inserted. Key words: Psychology, games, learning. Introdução A Psicopedagogia Clínica propõe a retirada das pessoas da sua condição inadequada de aprendizagem, dotando-as de sentimentos de alta auto-estima, fazendo-as perceber suas potencialidades, recuperando desta forma, seus processos internos de apreensão de uma realidade, nos aspectos cognitivo, afetivo e emocional. Segundo Bossa(2000) os primórdios da Psicopedagogia ocorreram na Europa, ainda no século XIX,…

Presidente Prudente. Pedagogia/ Habilitação para o Magistério na Educação Infantil/ nata_ncs@yahoo.com.br. PIBIC/CNPq. Palavras-chaves: brincadeira, atividade principal, mediação. Keywords: game, main activity, mediation INTRODUÇÃO: Atualmente vemos emergir algumas pesquisas como de Couto (2007) e Lima (2003), que focam o jogo e a brincadeira como atividade imprescindível na Educação Infantil com o intuito de favorecer o desenvolvimento das faculdades psicológicas humanas. Estas…

Disciplina: Ginástica, Atividade Rítmica e Expressiva Tarefa: Ciclo 4 Nome: Adriano de Farias Firmino Silva RA: 1119721 Turma: DGEF1301MCO1U Parecer do Tutor: PROJETO DE PRÁTICA: “INSERÇÃO DE GINÁSTICAS E DE ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS NO ÂMBITO ESCOLAR”. TEMA: GINÁSTICA RÍTMICA E EXPRESSIVA PARA CRIANÇAS E SEUS ASPECTOS POSITIVOS SIGNIFICADOS: Atividades Rítmicas e Expressivas. A mesma tem características peculiares, onde inclui manifestações a praxe da cultura corporal com

RECREAÇÃO Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Arte, Criatividade E Recreação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial: Eliana Manzan. SERTÃOZINHO / SP 2014 INTRODUÇÃO A finalidade deste estudo é refletir de forma analítica e crítica as dificuldades da manifestação e comunicação artística e…

JOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Fonte: O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. Regina Célia Grando. Paulus:2004 Os jogos, as brincadeiras, enfim, as atividades lúdicas exercem um papel fundamental para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e moral das crianças é um estímulo para o desenvolvimento de sua competência matemática. Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.…

PDN: 12/1 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOCIAL E EDUCATIVO ATIVIDADES LÚDICAS NA TERCEIRA IDADE Crislaine Ferrari Daiani Vieira dos Santos Várzea Grande-MT 2013/2 GPA DE CIÊNCIAS HUMANAS - CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES - PDN: 12/1 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOCIAL E EDUCATIVO ATIVIDADES LÚDICASNA TERCEIRA IDADE Trabalho apresentado no…

chegadas a sua viabilidade. Quanto à função, Mendes e Tachyzawa (2006) afirmam que o estágio supervisionado: “[...] foi criado com o objetivo de aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem, dando ao aluno a oportunidade de desenvolver atividades relacionadas à pesquisa e execução de trabalhos práticos, com a aplicação dos conhecimentos adquiridos no curso por ele freqüentado” (p. 83) É de fundamental importância que ao aluno sejam dadas oportunidades de…