Potencialidades Desenvolvidas Com Atividades Ludicas

EDUCACIONAL FACULDADE DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO E CIVIL Alunos Responsáveis; Atividade Prática Supervisionada – ATPS ADMINISTRAÇÃO. CUIABÁ-MT 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO E CIVIL Alunos Responsáveis; Atividade Prática Supervisionada – ATPS ADMINISTRAÇÃO. Trabalho apresentado à…

dessa vivência’. Não se busca, pelo menos fundamentalmente, outra recompensa além da satisfação provocada pela situação. A ‘disponibilidade de tempo’ significa possibilidade de opção pela atividade prática ou contemplativa (1990, p.31). Para Camargo (1986, p.97), o lazer representa um conjunto de atividades gratuitas, prazerosas, voluntárias e liberatórias,centradas em interesses culturais:físicos, manuais, intelectuais, artísticos e associativos realizados num tempo livre roubado ou…

4- JUSTIFICATIVA Esclarecer que a partir do resgate do lúdico como processo educativo, pode-se demonstrar que ao se trabalhar ludicamente, não se esta abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados à criança. As atividades lúdicas são indispensáveis para seu desenvolvimento sadio e para apresentação dos conhecimentos, que possibilitam o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos, além de que através de uma brincadeira de…

empreendimento lúdico. Os resultados de tal experiência têm otimizado inúmeros fatores positivos para o ensino-aprendizagem: criatividade, desinibição, espontaneidade, socialização, entre outros. Isso se torna um índice a favor da implementação de tarefas lúdicas associadas ao aprendizado justamente porque esses fatores representam algumas condições para o próprio aprendizado. A didática como disciplina educacional, acompanha a própria evolução da história humana, pois apresenta como…

prevenir a ocorrência de situações de riscos sociais através do desenvolvimento das capacidades do atendido. Algumas ações da proteção social básica devem ser desenvolvidas necessariamente nos CRAS, como o Programa de Atenção Integral as Famílias (PAIF) outras, mesmo ocorrendo na área de abrangência desses centros, podem ser desenvolvidas fora de seu espaço físico, desde que a ele referenciadas O CRAS banco da vitória foi fundado em 11 de agosto de 2006.Está localizado n rua José Nascimento N°97

Defender uma prática pedagógica a partir da atividade do brincar traz mudanças significativas para o processo de ensino-aprendizagem, remete à transformação do espaço escolar em um espaço integrador, dinâmico, onde não se prioriza apenas o desenvolvimento cognitivo do alunado, mas contempla uma dimensão onde ocorra uma formação plena do indivíduo. Nesse contexto, a postura do professor possui grande relevância, pois ele pode conduzir suas atividades priorizando o lúdico ou negando-lhe o espaço,

aprendizagens, sob o ponto de vista de varios professores e educadores. Considera-se a Brinquedoteca no âmbito educacional, como espaço voltado às brincadeiras, com função lúdica divertiva e não interventiva da ação docente, objetivando nesta, possibilitar inúmeras vivências e experiências para desenvolver as potencialidades do educando, fazendo com que o índividuo possa lembrar sua infância de maneira gostosa e aprendendo sem qualquer intervenção. Passamos então a conhecer a…

tendências ao ensino de letras e números, em detrimento de atividades lúdicas e culturais como parte do currículo. É de conhecimento de todos que as atividades realizadas nas salas de Educação Infantil ainda são vistas apenas como “riscos e rabiscos”, não só pela família, como dentro da própria escola. Sendo assim, o objetivo central do presente trabalho é demonstrar que o ato de brincar, de jogar, de cantar, de dançar, enfim as atividades lúdicas é de grande valor na construção do…

PERSPECTIVA LÙDICA PARA O AVANÇO EDUCACIONAL NAS SÉRIES INICIAIS PARAGOMINAS-PARÁ 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ DALVINA DOS SANTOS CRUZ DINALVA ANJOS DOS SANTOS O PROCESSO DE ALFABETIZAÇAO, NUMA PERSPETIVA LÚDICA PARA O AVANÇO EDUCACIONAL NAS SÉRIES INICIAIS PARAGOMINAS-PARÁ 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ DALVINA DOS SANTOS CRUZ DINALVA ANJOS DOS SANTOS O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, NUMA PERSPECTIVA…

outros, o brinquedo é a principal atividade da criança e a fonte mais importante para a formação da experiência social das crianças. A brincadeira constitui-se em um momento de aprendizagem em que a criança tem a possibilidade de vivenciar papéis, de elaborar conceitos e ao mesmo tempo exteriorizar o que pensa da realidade. A brincadeira é uma atividade humana e social, produzida a partir de seus elementos culturais; deixando de ser encarada como uma atividade inata da criança. As…