Potencialidades Desenvolvidas Com Atividades Ludicas

esta etapa acadêmica. Para algumas crianças, tais jogos são uma forma especial de educação libertadora, pois aumentam sua consciência de que sistemas formais estão baseados em axiomas mutáveis e que as operações conceituais têm uma natureza lúdica. São também simples, baratos, e em grande parte, podem ser organizados pelos próprios jogadores. Usados fora do currículo, são excelente oportunidade para desenvolver especiais (ILLICH, 1973, p. 136). talentos LISTA DE…

ensino das crianças com o intuito de ter uma sociedade que se volte para esse trabalho. Perceber as possibilidades e os limites das crianças, a partir de trabalhos que mobilizem a prática desenvolvida no dia a dia de cada uma delas. Realizar atividades utilizando instrumentos práticos e teóricos nas atividades das crianças. JUSTIFICATIVA Na Educação Infantil e anos iniciais as crianças compartilham um conjunto de situações regulares em sua forma e frequência, que envolvem ações…

O LUDICO COMO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL CLÉA SCHELBAUER ELIZETE JANKOSKI NOGATZ RITA DE FATIMA MARECK COELHO Resumo O presente artigo apresenta a importância das atividades lúdicas no procedimento de aprendizagem da criança com deficiência intelectual, bem como contribuir para o desenvolvimento não só no aspecto cognitivo da criança, mas também no seu desenvolvimento social, motor e afetivo. A metodologia adotada foi à pesquisa…

REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO A brinquedoteca é um espaço de prática pedagógica fundamentada em uma metodologia lúdica, onde os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são considerados instrumentos de inteverção durante o processo de ensino-aprendizagem com vistas a possibilitar à criança a construção da realidade a partir da vivência lúdica. O principal objetivo é que, por meio de jogos e brincadeiras, sejam aprendidos diferentes conteúdos escolares, favorecendo o…

do desenvolvimento infantil, segundo as contribuições de Piaget. Seguindo esse pensamento, busquei objetivar e ressaltar as questões relativas ao desenvolvimento, à aquisição do conhecimento e à aprendizagem infantil a partir da ação lúdica da criança, na tentativa de explicitar a prática como expressão da teoria. E ainda, na tentativa de atingir outros aspectos, como: • Comunicação • Sociabilização • Resgate de valores • Trabalhar e viver em comunidade (dividir,…

Martins Taguatinga 18 de setembro de 2014 INTRODUÇÃO O brincar é o principal modo de expressão da infância e uma das atividades mais importantes para que a criança se constitua como sujeito da cultura. É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor, tornando importante proporcionar às crianças atividades que promovam e estimulem seu desenvolvimento global, considerando os aspectos da linguagem, do cognitivo,…

professores atuantes têm conhecimento de alguns conceitos, como o “lúdico” e a “brinquedoteca” e muitas outras questões sobre a relação do brincar com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. De acordo com VYGOTSKY (1991, p. 122): “É na atividade de jogo que a criança desenvolve o seu conhecimento do mundo adulto e é também nela que surgem os primeiros sinais de uma capacidade especificamente humana, a capacidade de imaginar (...). Brincando a criança cria situações…

infantil, as atividades lúdicas são necessárias para que a criança possa aprender brincando, desenvolvendo sua coordenação motora em todos os aspectos, tornando a aula mais prazerosa. Nessa perspectiva, os jogos e brincadeiras, nas suas diversas formas, auxiliam no processo de ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, são essenciais para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de…

desenvolvimento cognitivo e social, a psicomotricidade, interação entre os alunos e a relação dos alunos com o professor. 4.6 Objetivos Específicos • Explorar a coordenação motora, a oralidade, estimular a auto-estima , a musicalização, liberdade e potencialidade. • Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas. • Identificar, relacionar e…

cinco anos, a criança está em pleno desenvolvimento, e construção de suas potencialidades, onde também acontecem os trabalhos dos pré requisitos importantes para que a alfabetização aconteça, por que é na educação infantil que a criança vivência sua aprendizagem. É por meio desse trabalho de desenvolvimento, participação e construção dos conhecimentos que a criança terá a capacidade de alhear seu pensamento nas atividades futuras do ensino fundamental.