ATPS projeto multidisciplinar II PRONTAAA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR II
A importância da brinquedoteca na prática pedagógica
NOME: Adalgisa da Cruz Lima
NOME: Aline Nascimento Viana
NOME: Andréia C. Guimarães
NOME: Andrea Santos Alves
NOME: Bárbara da Costa Pereira

RA: 6397248980
RA: 8982247833
RA: 6731334127
RA: 7982625225
RA: 1299436778

Professora EAD – Camila Beltrão Medina
Professor-tutor – Kelly de Sousa Martins
Taguatinga
18 de setembro de 2014

INTRODUÇÃO

O brincar é o principal modo de expressão da infância e uma das atividades mais importantes para que a criança se constitua como sujeito da cultura.
É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor, tornando importante proporcionar às crianças atividades que promovam e estimulem seu desenvolvimento global, considerando os aspectos da linguagem, do cognitivo, afetivo, social e motor. Deste modo o lúdico pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento global do ser humano, auxiliando na aprendizagem e facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento.

A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS ATIVIDADES LÚDICAS

O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas – idéia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor.
Ele foi criador dos jardins de infância e acreditava que era através do brincar que a criança desenvolve novas habilidades ajudando na aprendizagem. Além disso o pensador considerava a Educação Infantil indispensável para a formação da criança – e essa idéia foi aceita por grande parte dos teóricos da educação que vieram depois dele. O objetivo das atividades nos jardins-de-infância era possibilitar brincadeiras criativas. As atividades e o material escolar eram determinados de antemão, para oferecer o máximo de oportunidades